中班科学《树叶的秘密》.doc

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1、中班科学《树叶的秘密》中班科学《树叶的秘密》中班科学《树叶的秘密》中班科学《树叶的秘密》教材分析：对作品教学价值的分析：叶子随处可见，与我们的生活息息相关，对于幼儿说，这样的活动是他们熟悉的，也是感兴趣的，并能激发幼儿对科学的兴趣，挖掘想象力，活跃思维，提高他们的动手操作能力。这节主要以感知不同树叶的特点为主，并进行分类，借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。对幼儿经验能力的分析：幼儿对树叶并不陌生，中班的孩子已经开始关注自己身边的周围事物，能够善于观察，还能产生一些与别人不一样的想法

2、。因此，注重他们自己已有的生活经验是很重要的。活动中以树叶的特征为主线，激发孩子的兴趣，符合了中班孩子喜欢表现自己，能说出自己想法的特点。对幼儿学习方式的分析：让孩子主动参与观察，积极探索，通过体验过程，交流经验，尝试用多种办法解决问题，鼓励他们从不同角度思考问题。在探索过程中，孩子们能充分展示自己，充分让幼儿积极主动地学习。教学目标：1、学习运用多种感官感知树叶的基本特征，并用准确的语言表述。2、学习按物体特征给树叶分类。3、喜欢在大自然中观察树叶。重点难点1、感知事物的基本特征。2、学习按特征进行分

3、类。设计理念：秋天到了，一片片树叶从树上落下。孩子们看到了各种不同形状、颜色的树叶。眼里充满了好奇和探索欲望。听到他们饶有兴致的在讨论着与树叶的相关的各个问题。看着他们热烈的讨论着，突然想起了一位教育家说过：为了儿童的健康，我们必须让幼儿接触大自然生生不息的力量。为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。是的，大自然让孩子陶醉，让孩子充满好奇，这是个多好的素材啊！让孩子自由探索，寻求所要的答案。培养他们的观察和分析能力。让孩子领略自然的过程发现大自然中的植物美。为此，我们围绕着对树叶

4、的探究活动，设计了“树叶的秘密”这一活动。设计思路：从生活中提炼素材——主动探索解决问题的多种策略，初步学习自由探索——在自由探索中寻求答案——通过就留，拓展思维。教学过程一、谈话导入，引发幼儿兴趣。设计意图：通过谈话活动，扩展幼儿已有经验的积累。师：你们看在老师的篓子里有些什么？预设：幼儿：树叶。师：大家都认识它，那你知道树叶有哪些秘密吗？预设：幼儿甲：秋天了树叶就从树上落下了。幼儿乙：有的树叶是红颜色的，有的是黄颜色的。幼儿丙：有的树叶大，有的树叶小二、幼儿探索、发现叶子的特征。设计意图：引导幼儿运

5、用视觉、触觉、嗅觉探索树叶的基本特征。学习用“我发现了XXXX”与同伴进行交流。师：除了小朋友刚才说的那些秘密之外，小树叶还有一些其他的秘密呢，今天我们就做个小小科学家，找一找树叶的秘密好吗？1、幼儿自由结伴去观察、探索、发现。2、交流发现。（引导幼儿用：我发现了XXXXXX进行交流。）师：你在叶子身上发现了什么秘密？用什么方法发现的？预设：幼儿甲：我发现了树叶的边有刺。幼儿乙：我发现了树叶的是软软的。幼儿丙：我发现了树叶的样子像把伞。通过看一看、摸一摸、闻一闻感知叶子的特征。三、给叶子分分类。设计意图

6、：教师鼓励幼儿通过观察找到树叶与树叶之间的相同点，根据他们的相同点进行分类。1、按特征进行分类。每个叶子都有自己的秘密，它们有不同的地方，也有相同的地方。现在叶子想请小朋友帮它们分分类，你们觉得怎么分它们才不会打架呢？（分类标准要强调，要以叶子的个特征、相同点为标准进行分类。）预设：幼儿甲：我的树叶是大的，那就把大的分在一起。幼儿乙：我的树叶边是刺刺的，有刺刺边的树叶分在一起。2、幼儿进行分类，幼儿分类时，教师指导。3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的，再请个别幼儿讲讲自己的分法。四、结束活

7、动。小结：今天我们用自己的方法了解了树叶的许多秘密，这些秘密也是你们学的本领哦，要把它们记在脑子里，告诉你的朋友，爸爸妈妈。在我们的身边还有许多东西它们也有秘密，只要用你的好办法认真观察，你一定能发现很多秘密，学到很多本领。附：《树叶的秘密》观察记录表。观察记录表树叶轮廓特征1与1相对的树叶本质上的特征树叶轮廓特征2与2相对的树叶本质上的特征树叶轮廓特征3与3相对的树叶本质上的特征树叶轮廓特征4与4相对的树叶本质上的特征树叶轮廓特征与相对的树叶本质上的特征树叶轮廓特征6与6相对的树叶本质上的特征