中班语言《弯弯乐园》.doc

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1、中班语言《弯弯乐园》中班语言《弯弯乐园》活动背景：进入“弯弯绕绕”这个主题以，孩子们对弯绕的物体越发感兴趣，不时会听到幼儿之间的对话：××你的眼睛笑起是弯的哎；我妈妈的头发是一弯一弯的；你生气的时候嘴巴是弯的，但是具体让他们用语言表述弯和设计出弯的形状还是有点难，所以，我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》，通过活动让幼儿辨别各种不同的弯，同时又鼓励幼儿大胆地想像，设计更多更有趣的弯，并能用描述性的语言表述各种不同的弯曲。活动目标：1引导幼儿感知各种各样的弯，并能辨别不同的弯。2尝试用描述性的语言说说不同的弯，理解故事内容。3能利用材料自己设计弯，并感受其中的乐趣。活动准备：1

2、“弯弯乐园”情境。（里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“S”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯）2背景音乐，故事《弯弯乐园》的多媒体。3与幼儿人数相等的彩色绳子。活动过程：一、我们走走“弯弯乐园”（一）师：“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩，“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路，我们一起去走一走、玩一玩吧。（二）进入“弯弯乐园”，老师和小朋友一起走一走。（老师提醒幼儿把每个弯都走一遍）（三）师：“我们刚刚把每个弯都走了一遍，你觉得哪个颜色的弯最有趣？（因为此时幼儿还不知道弯的名称，所以提问哪个颜色的弯）为什么？”（鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯）小结：小朋友们

3、都说出了自己最喜欢的弯，有的小朋友还能用动作表现出，真棒！有几只小动物也去玩了弯弯乐园，一起看看它们都走了哪些弯。（评析：这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣，引起他们的兴趣，为下面进一步了解各个弯打下伏笔）二、小动物走“弯弯乐园”。（一）教师演示，幼儿欣赏故事。1演示：小狗走进弯弯乐园，转半个左弯，再转半个右弯。原，他走进了“S”弯。师：小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊？（幼儿回答“S”弯）刚刚觉得“S”弯最有趣的小朋友起立，一起再去走走“S”弯。（老师和小朋友一起说：先转半个左弯再转半个右弯就是“S”弯）2演示：小猫走进弯弯乐园，转一个弯，又一个弯。原，他走进了“螺旋”弯。师：小猫

4、走进了弯弯乐园的？（幼儿说出”螺旋弯”）喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。小结：我们小朋友不但知道了这么多的弯，而且还能用自己的话说说这些弯，真不错！下面，老师还想请你们自己做设计师，设计出跟别人不一样的弯。（评析：在这一环节中，幼儿在理解了故事内容的基础上，利用再次走自己最感兴趣的弯，并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。）三、我们设计“弯弯乐园”（一）师：现在老师请你们拿上绳子，自己设计一个弯，这个弯可以是你最喜欢的弯，也可以是你在其它地方看到的弯，但是最好是设计一个与众不同弯。（二）

5、幼儿设计弯，教师巡回，提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。（设计过程中播放背景音乐）（三）互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。（评析：此环节在幼儿设计的过程中，让能力强的幼儿设计跟别人不一样的，能力弱的要求低一点，设计自己看过的，让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。）四、活动延伸：用身体变弯师：小朋友们今天我们不但知道了弯，会说弯，还能自己设计弯。现在老师请你们动动脑筋，我们的身体能变弯吗？让我们一起超级变变变，变出漂亮的弯。活动反思：《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言说一说。在活动过程中，我首先让幼儿先走走弯，又通过多媒体讲述故事

6、，让幼儿有兴趣地认识了不同的弯，最后用绳子设计弯，让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中，我一直以引导者和支持者的身份参与其中，让幼儿自己去发现，自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的，也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下：一、情景化教学贯穿始终。一开始创设了走走“弯弯乐园”，接着听故事，再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园，调动幼儿的兴趣，使幼儿始终在游戏中学习。　　二、环节清晰，动静交替。设计的四个环节环环相扣，动静交替，使幼儿在有限的学习时间里得到发展。　　活动也有不足之处：　　1、教师给予每个幼

7、儿充分表达的机会还不够。　　2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。