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时间:2018-12-13
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1、中班语言《弯弯乐园》中班语言《弯弯乐园》活动背景:进入“弯弯绕绕”这个主题以,孩子们对弯绕的物体越发感兴趣,不时会听到幼儿之间的对话:××你的眼睛笑起是弯的哎;我妈妈的头发是一弯一弯的;你生气的时候嘴巴是弯的,但是具体让他们用语言表述弯和设计出弯的形状还是有点难,所以,我根据主题安排重新精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》,通过活动让幼儿辨别各种不同的弯,同时又鼓励幼儿大胆地想像,设计更多更有趣的弯,并能用描述性的语言表述各种不同的弯曲。活动目标:1引导幼儿感知各种各样的弯,并能辨别不同的弯。2尝试用描述性的语言说说不同的弯,理解故事内容。3能利用材料自己设计弯,并感受其中的乐趣。活动准备:1
2、“弯弯乐园”情境。(里面有分别用五种不同颜色即时贴设计的“S”弯、“螺旋”弯、“8”字弯、“3”字弯以及“0”字弯)2背景音乐,故事《弯弯乐园》的多媒体。3与幼儿人数相等的彩色绳子。活动过程:一、我们走走“弯弯乐园”(一)师:“小朋友们老师想带你们去“弯弯乐园”玩,“弯弯乐园”里有各种各样弯弯的路,我们一起去走一走、玩一玩吧。(二)进入“弯弯乐园”,老师和小朋友一起走一走。(老师提醒幼儿把每个弯都走一遍)(三)师:“我们刚刚把每个弯都走了一遍,你觉得哪个颜色的弯最有趣?(因为此时幼儿还不知道弯的名称,所以提问哪个颜色的弯)为什么?”(鼓励幼儿用语言、动作表现自己觉得最有趣的弯)小结:小朋友们
3、都说出了自己最喜欢的弯,有的小朋友还能用动作表现出,真棒!有几只小动物也去玩了弯弯乐园,一起看看它们都走了哪些弯。(评析:这个环节的设计旨在让幼儿先初步感受这些弯的有趣,引起他们的兴趣,为下面进一步了解各个弯打下伏笔)二、小动物走“弯弯乐园”。(一)教师演示,幼儿欣赏故事。1演示:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯。原,他走进了“S”弯。师:小狗走进了弯弯乐园的什么弯啊?(幼儿回答“S”弯)刚刚觉得“S”弯最有趣的小朋友起立,一起再去走走“S”弯。(老师和小朋友一起说:先转半个左弯再转半个右弯就是“S”弯)2演示:小猫走进弯弯乐园,转一个弯,又一个弯。原,他走进了“螺旋”弯。师:小猫
4、走进了弯弯乐园的?(幼儿说出”螺旋弯”)喜欢螺旋弯的小朋友一起再去走走吧。以下的“3”字弯、“8”字弯、“0”字弯分别用以上的方法去演示。小结:我们小朋友不但知道了这么多的弯,而且还能用自己的话说说这些弯,真不错!下面,老师还想请你们自己做设计师,设计出跟别人不一样的弯。(评析:在这一环节中,幼儿在理解了故事内容的基础上,利用再次走自己最感兴趣的弯,并尝试用故事中的简单的语言描述各个弯。让幼儿在玩中进一步加深了对不同弯的认识。)三、我们设计“弯弯乐园”(一)师:现在老师请你们拿上绳子,自己设计一个弯,这个弯可以是你最喜欢的弯,也可以是你在其它地方看到的弯,但是最好是设计一个与众不同弯。(二)
5、幼儿设计弯,教师巡回,提醒能力强的幼儿设计跟别人不一样的弯。(设计过程中播放背景音乐)(三)互相走走自己设计的弯。引导幼儿用语言跟好朋友描述你设计的弯。(评析:此环节在幼儿设计的过程中,让能力强的幼儿设计跟别人不一样的,能力弱的要求低一点,设计自己看过的,让每个幼儿都得到了发展。幼儿的兴趣也很高。)四、活动延伸:用身体变弯师:小朋友们今天我们不但知道了弯,会说弯,还能自己设计弯。现在老师请你们动动脑筋,我们的身体能变弯吗?让我们一起超级变变变,变出漂亮的弯。活动反思:《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯,并对这些弯用描述性的语言说一说。在活动过程中,我首先让幼儿先走走弯,又通过多媒体讲述故事
6、,让幼儿有兴趣地认识了不同的弯,最后用绳子设计弯,让幼儿和好朋友交流设计的弯并互相走走弯。最后在延伸环节让幼儿大胆的用身体便弯。在整个过程中,我一直以引导者和支持者的身份参与其中,让幼儿自己去发现,自己去创新。在最后的设计环节是幼儿最感兴趣的,也是玩得最开心的。幼儿的已有经验在这里得到了提升。活动中的几个亮点如下:一、情景化教学贯穿始终。一开始创设了走走“弯弯乐园”,接着听故事,再走弯弯乐园、最后一起设计弯弯乐园,调动幼儿的兴趣,使幼儿始终在游戏中学习。 二、环节清晰,动静交替。设计的四个环节环环相扣,动静交替,使幼儿在有限的学习时间里得到发展。 活动也有不足之处: 1、教师给予每个幼
7、儿充分表达的机会还不够。 2、教师对于幼儿兴趣的扑捉还不够敏锐。
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