中班美术《未来的汽车》.doc

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1、中班美术《未来的汽车》中班美术《未来的汽车》中班美术《未来的汽车》中班美术《未来的汽车》中班美术《未的汽车》　　活动目标：　　1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。　　2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣。　　3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车。　　活动准备：　　2、丰富幼儿有关各种车的知识。　　3、大班哥哥姐姐的《未的汽车》作品若干，作品展示架　　4、绘画用纸、笔等。　　教学程序　　活动片段实录：　　一：激发兴趣　　师：“刚才，小朋友看到了什么？对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它

2、们有什么本领吗？”　　幼1：“有警车，是警察叔叔抓坏人用的！　　幼2：“有救护车，抢救病人用的。　　幼3：“我看到了消防车，消防员工作时候用的。　　幼4：“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的。　　幼：“有大卡车、大客车，是运输用的。　　二：自由欣赏　　我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未汽车城”，观察未的汽车，引起幼儿设计未汽车的兴趣。　　活动片段实录：　　师：“我们一起到哥哥姐姐设计的‘未的汽车城’看一看吧。大家一起欣赏，看看这些未的汽车，有什么地方和我们现在汽车不一样的？什么地方很美？”(幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿用生动的语言描述对作

3、品的想象与感受。)　　作品1：　　幼儿：“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的。”　　师：“你看懂了它有什么本领吗？”　　幼儿：“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样！”　　师：“你说的真好，真聪明！它就是一辆会跳舞的汽车，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没有，要以后才有的，所以说是‘未的汽车’。　　作品2：　　这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画（作品2），便上前与她交谈　　师：“你看懂了它是一辆什么汽车吗？”　　幼儿：“我觉得它是一辆房子汽车。”　　师：“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀？”　　幼儿：“司机要去哪里都可以把自

4、己的家带哪里，这样更好。　　师：“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大！那，你觉的它哪里很美？”　　幼儿：“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，汽车很大，开起很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，带爸爸妈妈一起去旅行！”　　作品3：　　两位幼儿在互相交谈这幅画（作品3）。　　幼儿A：“你看这是什么车呀？　　幼儿B：“好像是遥控车！“　　幼儿A：“我也觉得有点像，又有点不像。　　师：“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢？”　　幼儿B：“是不是跟着太阳走的汽车？　　幼儿A：“我觉得是遥控太阳车！　　师：“老师说

5、说，你们看看对不对？我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量开动车子。”　　幼儿B：“真棒！这样很省钱，又方便。　　幼儿A：“还有，它不会污染空气。”　　师：“对，它是一辆环保车叫‘太阳能汽车’！”　　幼儿A：“哥哥姐姐真了不起！”　　三：幼儿设计　　1、师：“哥哥姐姐设计的未汽车真奇妙，真棒！我们也当一回设计师，设计未的汽车！”　　2、师：“请小朋友告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车？”　　幼儿1：“我想设计一辆‘生日蛋糕汽车’，会制作蛋糕给大家吃的汽车。”　　幼儿2：“我想设计一辆‘花车’，会开花的车，开到路上到处都可一闻到花

6、香。”　　幼儿3：“我也想设计一辆‘会跳舞的汽车’。　　师：“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作！”　　幼儿4：“我想设计一辆‘有翅膀的汽车’，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了！”　　幼儿：“我想设计一辆‘摘果子汽车’，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险。”　　教师组织幼儿欣赏交流下列作品。重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处。并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带的乐趣。　　体会与反思：　　新《纲要》强调选材的生活化，强调教材于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形

7、象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富，思维是那样活跃。　　推荐理由：　　活动中，教师不再是直接灌输知识，而是，善于运用各种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们自己去发现、去学习，我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动。我所追求的，是让幼儿在自由

8、、轻松的氛围中发现、学习、创新，在自己原有水平上得到提高自信是成功