中班绘本：鼠小弟的小背心.doc

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1、中班绘本：鼠小弟的小背心中班绘本：鼠小弟的小背心中班绘本：鼠小弟的小背心中班绘本：鼠小弟的小背心[教材简解]《鼠小弟的小背心》这是一本于日本的经典绘本，它充满童趣，图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。这个故事描写了一只小老鼠和它的朋友之间发生了天真烂漫的情节，图书的画面是以黑白色为主，画面上只有主人公小老鼠和它的动物朋友，它把小背心借给了朋友们，弄坏了，虽然小老鼠很伤心，但还是原谅了朋友，幽默的故事情节深深地吸引了孩子们，让他们乐意去看，并且感受到无穷

2、的乐趣。[目标预设]1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。3、让幼儿体验号朋友之间要相互体谅，这样才能交到更多的朋友。[重点、难点]观察小动物们穿背心的有趣画面和小背心的变化的原因。[设计理念]“鼠小弟”是孩子们极为喜爱和熟悉的童话偶像。中班绘本《鼠小弟的小背心》故事情节贴近幼儿心灵，充满幽默。它的乐趣在于读者可以一边读，一边猜推故事的结局。而获得孩子们喜爱的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，这也是我选择此

3、内容作为教学活动的主要原因。我采用先设疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法让幼儿了解故事情节，感受故事的幽默、风趣。让幼儿体验绘本的魅力，激发幼儿喜爱绘本的美好情感，培养幼儿丰富的想象力、敏锐的观察能力和创造性的思维能力。[设计思路]在和孩子们相处的日常生活中，我们经常会发现很多事情都会惹得他们出现伤心、难过的情绪，甚至引得他们怄气、哭闹，我们认同这种情绪的存在是合理的，怎样正确认识自己的各种情绪；怎样正确控制、处理自己的各种情绪，于是，设计了这节《鼠小弟的小背心》这是一本于日本的经典绘本，它充满童趣，

4、图画单调但可供想象空间很大，也适合中班幼儿的年龄发展特点，是一本非常好的绘本阅读教材。我们将故事的结构和呈现方式做了一下更该，以便孩子们更好的感受到主人公情绪的变化，重点观察主人公故事前和故事中的表情变化，带着问题欣赏故事。活动中讲述了不同体型的小动物穿上小背心后的感受，几次以后，孩子们就已经会随着简单的句式尝试练习故事中的语句了。最后生活中总会有不如意的事情，总会产生负面的情绪，但看似不好的事情中也许我们也会有所得，而且说不定动动脑经，做一些小的改变，事情就会变得“有趣”了。[教学准备]绘本ppt[

5、教学过程]一、教师出示小老鼠的图片1、师：今天我们这里了一位小客人，是谁呀？（小老鼠）和小老鼠打个招呼吧！师：这只小老鼠长得什么样子的呀？（幼儿自由讨论）2、师：你发现小老鼠做了一个什么动作啊？（个别幼儿学一学）哦，你们都会做了，那我们一起做做这个动作。（全体幼儿一起做做这个动作）3、（教师引出神气）师：小老鼠为什么很神气呀？（幼儿自由讨论）4、师：你们看，它穿了一什么样的衣服呢?（幼儿自由讨论）师：是的呀，小老鼠穿了一红红的小背心，这小背心不仅漂亮，而且还很合身呢，那你们知道什么是合身呢？（幼儿自由

6、讨论）教师小结：合身就是不大也不小，穿得很合适。、师：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里会是怎么想呢？（幼儿自由回答）它想干什么呢？（幼儿自由回答）师小结：你们的想法都有可能哦，它还有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前显摆显摆，炫耀炫耀自己呢，师：那好朋友看到了又会怎么想呢？又会怎么做呢？（幼儿自由回答）6、师：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高兴兴地出去玩了，可是，回的时候，你们看，你发现了什么？（幼儿自由回答）7、师：好好的小背心怎么会变成这个样子呢？它现在的心情又是怎么样的呢？引导幼儿观察“泪水”（幼儿

7、自由回答）二、教师讲述故事1、师：小老鼠出去玩以后，到底发生了什么事情呢？你们想听听吗，教师讲述小鸭子、猴子借小背心的故事。师：小老鼠把小背心给谁穿了？（小鸭子、小猴子）师：那小鸭子借的时候会怎么说？（教师引导幼儿学说：小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）那小鸭子穿上去以后会有什么感觉呢？（很紧）2、师：那小猴子借小背心的时候又会怎么说呢？感觉怎么样呢？（教师引导幼儿发现：小背心真漂亮，让我穿穿好吗）教师比较小鸭子和小猴子的个子，先给小的，再给大的穿，这样小背心会穿得越越大，动物们穿上去感觉都会紧。3、师：

8、其实还有很多朋友穿了这小背心呢，我们一起看看吧（教师出示图片）那这些动物到底谁先穿，接下又会是谁穿小背心的呢？老虎这里有一些图片，你们把他们穿小背心的顺序排一排。4、师：刚刚小鸭子借小背心的时候是怎么说的啊？（教师引导幼儿说：小背心真漂亮，然给我穿穿好吗？）教师把该图片排在展板上，其他图片由幼儿排。、教师出示小老鼠的图片，师：小动物们穿上漂亮的小背心，心里都很开心，可是小老鼠心里很难过，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它会对大象说什么呢？（幼儿自由回答）