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《同辈群体论文：关于某职业学校学生同辈群体地特征及学校教育管理系统对策地地地研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、实用标准文案同辈群体论文：关于职业学校学生同辈群体的特征及学校教育管理对策的研究【中文摘要】本研究基于同辈群体是个人社会化的重要影响因素,同辈群体的观念及行为模式几乎是一种普遍强制力量,作用于青少年的成长过程。对于处于青春期年龄的中等职业学校学生而言,同辈群体的影响是非系统、非正规的,但是它对中等职业学校学生的成长和发展却有着不可小觑的作用。本研究以中等职业学校学生同辈群体对其社会化的正负而影响为切入点,从同辈群体的社会化功能、活动类型、价值取向三个方面进行问卷设计与实际调查,并根据调查所获得的信息,分析概括出中等职业学校学生同辈群体的特征,并针对其特征,提出促进同辈群体在中等职
2、业学校学生社会化方面发挥正面作用的教育管理措施,以充分利用同辈群体促进中等职业学校学生社会化发展。【英文摘要】Thisstudyisbasedonthatthepeergroupisanimportantaffectingfactorinpersonalsocialization,andtheideaandbehaviormodeofpeergroupisalmostageneralforcetothegrowingupoftheteenagers.Forthevocationalschoolstudentswhoareteenagers,thepeergrouphasnon-s
3、ystemicandinformalimpactonthem.Butithasveryvitalfunctiononthegrowing-upanddevelopmentofthevocationalschoolstudents.Inthisstudy,therightandnegativeinfluence精彩文档实用标准文案ofthesocializationofthevocationalschoolstudents,whichisbroughtbytheirpeergroup,isapointofpenetration.Thedesignofquestionnaireand
4、theactualsurveyissetfromthesocializedfunctionofpeergroup,thetypeofactivityandthevalueorientation.Throughtheinformationfromtheresearch,thecharacterofthevocationalschoolstudentspeergroupissummedup.Toaimatthecharacter,theeducationmanagement,whichistopromotetherightinfluenceofthepeergroupinthesoc
5、ializationofvocationalschoolstudents,isbroughtforward.Theadequatelyusageofthepeergroupwillpromotethedevelopmentofthesocializationofthevocationalschoolstudents.【关键词】同辈群体中等职业学校学生教育管理【英文关键词】peergroupvocationalschooltheeducationmanagement【目录】关于职业学校学生同辈群体的特征及学校教育管理对策的研究摘要3-4Abstract4第一章绪论7-13一、选题意
6、义7-8(一)问题的提出7(二)研究意义7-8二、相关研究综述8-13(一)前人研究成果综述8-12(二)相关研究存在的问题12(三)相关研究对本研究的启示12-13第二章精彩文档实用标准文案本研究的理论基础及主要方法13-15一、理论基础13(一)概念13(二)主要理论依据13二、调查研究法13-15(一)问卷对象14(二)问卷维度及内容14(三)问卷统计方法14-15第三章中等职业学校学生同辈群体调查结果分析15-26一、中等职业学校学生基本情况的调查与分析15-16二、中等职业学校学生同辈群体社会化功能的调查与分析16-20(一)中等职业学校学生同辈群体的保护功能17-18
7、(二)中等职业学校学生同辈群体的发展功能18-20三、中等职业学校学生同辈群体类型的调查与分析20-21四、同辈群体对中等职业学校学生社会化影响的调查与分析21-26第四章针对同辈群体主要特征的学校管理对策26-30一、正确发挥同辈群体社会化功能，促进学生的社会化发展26-28(一)尊重中等职业学校学生同辈群体，发挥其积极影响26-27(二)正确引导中等职业学校学生同辈群体的各项活动27(三)关注在同辈群体中有影响力的学生，实施个别指导27-28(四)满足学生同辈群体的合理需要，
