浅谈下初一新生数学成绩下降地原因及对策陈文伟

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1、实用标准文案浅谈初一新生数学成绩下降的原因及对策摘要：非常多的刚刚入学的初一新生都存在着成绩下降的现象，本文简单的分析成绩下降的原因，并就已知的原因提出相关的对策关键词：数学成绩原因对策初中是人生的另一个起点，初中生活是千千万万小学毕业生向往已久的学习生活。然而，随着老师、同学、学校环境等等的改变，这对刚刚升上初中的初一新生带来了一系列的问题，其中一个不得不引起广大教育工作者和父母注意的问题是成绩的下降，特别是数学成绩的下降。本文将就造成数学成绩下降的原因及对策作一些分析。一、初一新生数学成绩下降的原因造成初一新生数学成绩下降的原因既有学生本身的主观原

2、因，也有其他的客观原因，归结起来有以下这些；（一）、紧张的人际关系造成数学成绩的下降刚刚升上初中，学生对周围的环境还难于适应，特别是同学之间的关系让学生难于处理。他们不知道该跟谁交往，不该跟谁交往；对于以前在小学时期关系较好现在又不在同一个班的同学，是否要继续跟他们交往；是否会因为跟某一位同学交往而影响与其他同学的关系；对于一些调皮捣蛋的同学是否要跟他们交往。对于上述这些间题，许多学生因为处理不了或处理不好而带来了一些麻烦（如遭到恐吓、威胁等），从而产生了心理上的焦虑，进而产生了厌学的情绪，最后造成成绩的下降。（二）、小学数学知识的干扰造成数学成绩的下

3、降在小学阶段，解题结果的确定性对初中用代数式表示式子或其他数量关系产生干扰；小学数学中形成的一些结论都只是在没有负数的情况下成立及“+”“-”号长期作为加、减号使用产生的干扰；小学数学用算术解法解应用题对列方程解应用题产生的干扰。上述这些现象也是造成成绩下降的原因。（三）、新的教学方式和学习方法造成数学成绩下降现阶段农村，许多学生在小学阶段除了语文课外，其他课程全部采用方言教学。到了初中，几乎所有的课程都采用普通话教学，数学课也不例外，这对于许多农村的初一新生来说是不习惯的，短期内，学生也是难于适应的，由此造成了数学成绩的下降。在小学阶段，许多学生习惯

4、于老师不引导直接给答案，而一升上初中，由于新课程和教学大纲的要求，许多老师都要求学生通过自主探索、团队讨论来获得知识。精彩文档实用标准文案面对学习方式的改变，许多学生无法适应，因而造成成绩下降。由此可见，初一新生数学成绩下降是主、客观相互作用造成的，要防止数学成绩下降须从主、客观两方面入手。二、防止初一新生数学成绩下降的策略我们已经知道造成初一新生数学成绩下降的原因，那么要防止初一新生数学成绩下降，必须根据已知原因，对症下药，就能取得效果的。我认为要防止初一新生数学成绩下降可以从以下几方面入手。（一）、帮助学生在最短时间内，熟悉科任老师和同班同学，消除

5、学生的焦虑心理要消除初一新生由于新的学习方式和紧张的人际关系带来焦虑心理，我是这样做的。开学的第一、二节数学课，我先介绍本人的优缺点、教学要求，介绍班中数学成绩较好的同学，让学生上讲台自我介绍，让成绩较好的同学介绍学习经验。尽最大程度让学生了解科任老师、熟悉科任老师，熟悉同班同学。从而让学生知道在新的起点有新的学习方式和学习任务及新老师的教学要求，知道那些同学的性格、追求跟自己比较接近，可以跟那些同学交朋友。当学生熟悉了老师和同学，他们才能消除焦虑的心理，全心身投入到新的学习生活。（二）、让学生知道学习数学是有用数学源于现实，学习数学的目的就是为了解决

6、实际生活中所遇到的问题。教师在讲解每章或每节时不妨带着与现实生活密切相关的问题引入课题，进一步学习要解决该问题的基础知识，可能效果更佳。因为这样可以激发学生的求知欲望，对所学知识更感兴趣。否则数学只能变成数字、公式、概念、定理的堆砌物，变得枯燥乏味。例如：为了让学生明白正、负数的意义，可以让到商店、银行了解是由于要表示两种相反意义的量，才出现了正负数。为了让学生明白“绝对值”的意义，可以让学生到操场中，以某一个点为原点，向两则测量距离。教师有意识的提出问题，对这些实际生活问题加以分析和解决，以培养学生的数学应用意识，使学生认识到所用的知识是有用的。（三

7、）、重视入学第一次考试的评价意义心理学知识告诉我们，初一新生对自己的评价还不是很客观的，会因为入学的第一次考试的失败而使自己的自信心受到打击，对他们继续学习数学产生了障碍，最后就成为数学的学困生了。因此，入学的第一次考试难度不宜过大，要让绝大多数学生都能取得不错的成绩，让学生知道初中的数学知识也不是很难学的，只要自己认真学习也是能够取得好成绩的，树立学生的自信心了。本人所教的两个班，曾做过这样实验，入学的第一次考试，两个班的试卷难度不一样，结果那班用试卷难度低的学生，精彩文档实用标准文案经过第一考试后，上课的回答老师问题的气氛很浓，学习的热情也高。而另

8、外的一班情况刚好相反。因此教师在出试的时候要思考每次考试的主要目的，才能发挥出每一次考试的意义