高一新生数学成绩下降原因及对策

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1、高一新生数学成绩下降原因及对策摘要：众多初中毕业生以不错的数学成绩升入高中，但一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降。本文就从教师、学生的学习方法、教材、教辅等方面寻找原因,并给出对策。关键词：学习方法；听课效率；学习品质情感；情感的交流；思考探索研究；数学思维能力中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)01-133-01我校是一所省级示范性高中，学生生源相对较好，但每一届初中毕业生中总有一部分以比较高的数学成绩进入高中后，学习成绩大幅下降，甚至过去的尖子生渐渐沦为数学后进生。少

2、数学生对数学学习失去信心，甚至害怕数学，讨厌数学，直至放弃数学。成绩下降的原因何在？又有何对策？在此加以阐述：一、高一学生数学成绩下降的主要原因1、初、高中教材的变化影响初中教材往往内容通俗、具体，偏重于实数集内的运算,题型少，而且简单。但高一教材一开始就给出了一个全新的概念：集合、映射等近代数学知识；接下来是抽象性更强的集合运算问题、函数的性质及其应用，又提髙了一个层次。在众多的符号、概念、严格的逻辑推理和论证中，一部分学生便渐渐找不到感觉。2、不良学习习惯，不当的学习方法严重影响高中数学学习高一学生在初中学习过程中形成

3、了固定的学习习惯和学习方法，多数学生缺乏积极思考的习惯，学习不能持之以恒。不会科学的安排时间，缺乏自主学习的习惯和能力。高中数学学习要求学生变被动为主动，勤于思考，善于归纳。而高一的新生往往沿用初中的学习习惯和方法，一时不能适应及至发现，已落后与人！3、教师对学生学习的影响教师是和学生接触最为密切的群体之一，他们的言行对学生的心理、学习兴趣有着不可估量的影响。教师教学中常常过分强调：本节内容是高中数学学习的难点、重点，一旦学不好便会如何、如何的言论。以期望引起学生的重视，孰不知这反而加大了学生的心理负担，使学生产生严重的畏

4、难情绪，打击了学生学习数学的兴趣。二、转化数学差生的对策高中数学仅仅想学是不够的，还必须会学，要讲究科学的学习方法，才能变被动为主动，提高学习的效率，针对调查分析中出现的问题。我在教学中主要采取了以下对策：1、加强学法指导，提高听课效率良好的听课效率主要来源于制定科学的学习计划、课前预习、专心听课以及时时总结、独立作业、质疑解难和课外练习等几个方面。(1)制订计划以明确学习的目的，合理安排时间以提高学习效率。(2)课前自学不仅能培养自学能力，而且能发现重点,难点，减少听课过程中的盲目性，有助于提高学生的思维能力。(3)专心

5、听课就是在听课的过程中全身心地投入到课堂学习之中，努力使自己耳到、眼到、心到、口到、手到。(4)独立作业、质疑解难，就是通过自己的独立思考,灵活的分析问题，解决问题。(5)总结和课外练习是必须的，在系统复习的基础上激发学生积极主动的梳理知识体系，通过分析，类比，概括,提炼以达到知识的升华。2、教师角色的转变学生的学习，需要教师的引领和指导，这就要求教师以学生的身心发展和成长规律为出发点，采取有效的方式和手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活起来；教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能。

6、(1)注重与学生的情感的交流。无论古今，生亲师，才有可能学好'‘道”；师爱生，才能达到良好的教学效果。加强与学生的情感交流特别是对于数学学习有困难的学生，要充分创造机会主动接触他们，多给他们温暖和亲情，让他们感受到老师是他们的朋友。通过自己的言行去打动和感染每一位数学差生，消除数学差生对数学教师敬而远之的心理。要尽一切可能保护他们的自尊心和自信心。(2)学生不是接受的“容器”，而是可以点燃的“火把”。轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是点燃的"火把”最适宜的火种。在教学中我经常让学生去讲、去做、去思考,而我更多的只是做引导、指

7、导。(3)加强学生的数学思维能力训练注重学生思维能力的培养，训练创新思维。在教学中应打破'‘老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为'‘探究”。同时，适当进行“一题多解"、“一题多变"、"一法多用”等教学活动，培养学生的发散思维。一题多变是通过题目的引申、变化、发散，提供问题的背景，提示问题间的逻辑关系(4)精选资料，提高学生数学学习的效率针对教辅市场上形形色色、浩如烟海的资料，要指导学生精心选购、甚至放弃教辅资料的选用。在教学实践中，教师个人要大量占有资料，汲取精华、提炼那些与课本内容紧密相关，能较好的检验教学效果，提高

8、学生兴趣。总之，高中数学的特点决定了高一学生在学习中困难大、挫折多。为此，我们在教学中应注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前冷静总结教训、振作精神，主动调整自己的学习方法。教学中积极钻研、兼容并蓄、提高自己的教学水平，才能比较好的进行高中数学教学，激发学生的数学学习兴趣，使