新版初中物理人教版九年级实验探究报告册答案

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1、.三页探究日期：不一样，质量大的用的时间长1、不相同，因为相同热源加热水的时间长探究目的：比较不同物质吸热的能力提出问题：不同物质的吸热能力相同吗猜想假设：不相同四页探究方案与实验设计：等质量的水和煤油吸收相同热量看谁温度升高的高实验器材：酒精灯水没有温度计烧杯资料或数据的收集：50g水加热3分钟温度上升15℃50g酒精加热3分钟温度上升28℃分析和论证：吸收相同热量，水的升温较慢，有较强的吸热能力。五页评估与交流：1、水的比热容大，晚上能放出更多的热量2、沙子的比热容小易冷易热昼夜温差很大九页日期预备1、用电器首尾相连接入电路中叫串联，用电器首首相连尾尾相连接入电路中叫并联。2串联逐个

2、顺次连接，并联先摆放好位置并列的连接目的：联系连接串并联电路问题：怎样正确链接串并联电路猜想假设：无十页设计：联系连接电路，并连接开关在不同位置观察控制作用器材：开关导线灯泡电源数据：串联开关断开灯都熄灭并联干路开关断开灯都熄没，支路的开关断开只有支路灯熄灭论证：串联开关控制所有用电器干路开关控制所有用电器，支路开关只控制他所在支路的用电器十一页交流1、看电流的路径或看用电器间是不是互相影响2、图一串联图二并联十二页日期测量电流的大小，（符号自己画）1、串联，接线柱正进负出，选合适的量程，不能直接接电源两端目的：练习使用电流表问题：无猜想：无十三页设计：连接串并联电路并用电流表测量不同位

3、置的电流器材：电流表开关电源导线灯泡收集：无......分析论证：无十四页1、视线通过指针与表盘垂直2、通过L2的电流3、用的大量程，示数为1.6A十五页日期1、用电流表测量各处电流2、分析各处电流间的数据特点目的：探究串联电路电流特点问题：串联电路电流有什么特点猜想：处处相等十六页设计：分别测量两个灯泡两侧和两个灯泡间的电流器材：电流表开关电源导线灯泡收集ABC10.15A0.14A0.15A20.11A0.13A0.12A论证：串联电路中电流处处相等十七页交流1、串联电路中电流处处相等2实验次数还是比较少，主意别用同样的灯泡做实验十八页日期1、把电流表串连在支路中2、测出数值加以笔记

4、比较目的：探究并联电路电流的关系问题：并联电路电流有什么关系假设：干路电流等于支路电流之和十九页设计：连接电路分别侧干路和支路电流器材：电流表开关电源导线灯泡收集：ABC10.2A0.24A0.45A20.06A0.13A0.2A论证：干路电流等于支路电流之和二十页1、相当断路测量电路两端的电压，“符号自己画”3、接线柱别接反，量程选择合适，要并联目的：练习使用电压表问题：无......假设：无二十一页设计：连接电路用电压表测量电压器材：开关电源导线灯泡电压表收集：无论证：无二十三页1、电压表有两个量程这是一个直流电压表2、（电路图自己画）二十四日期：预备：1、都想等或各部分电压等于总电

5、压2、分别测量出各部分电压比较目的：探究串联电路中电压的规律问题：串联电路中电压有什么规律假设：用电器两端电压和等于总电压二十五页设计：组成串联电路用电压表测量器材：开关电源导线灯泡电压表收集：LI两端电压2.1vL2两端电压0.8v两端总电压2.9V论证：各组数据不同但结论都相同：用电器两端电压和等于总电压二十六页1、开关应断开，因为连完后检查无误才可闭合2、（连3接线柱和R1右端）3、换用规格不同的灯泡做实验二十七页日期预备：1、相等或和的关系2、测出数据进行比较目的：探究并联电路中电压的规律问题：并联电路电压有什么规律假设：各支路电压相等二十八页设计：连接并联电路分别测出各支路及两

6、端的总电压（可以把图画上）器材：开关电源导线灯泡电压表收集：L1两端电压2.8VL2两端电压2.8V两端总电压2.8V分析论证：各组电压灯泡不同但却得出相同的规律：并联电路各支路两端电压相等。二十九页交流1、开关断开，接线柱正进负出，量程合适，电压表并联2连接方式不同，量程不同，一个可以接电源两端一个不可以3串联电路，电流相等，总电压等于各部分电路电压和并联电路，电压相等，干路电流等于支路和......三十页日期预备：1、一个容易导电一个不容易导电，说明他们的电阻不一样2导体的长度，横截面积，材料3温度目的：探究影响电阻大小的因素问题：影响电阻大小的因素有哪些假设：材料，长度，横截面积，

7、温度三十一页设计：取材料，长度，横截面积各不相同的铜线和镍铬合金线分别接入电路测量电流并观察灯的亮度器材：灯泡，电源，导线，电流表，酒精灯，不同长度横截面积的铜线和镍铬合金线，开关收集：铜线0.8米电流0.5A镍铬合金0.8米电流0.15A镍铬合金0.5米电流0.3A镍铬合金0.8米横截面积更大的电流0.25A酒精灯加热的镍铬合金0.5米电流0.44A论证：导体的电阻与材料，长度，横截面积，温度有关三十二页交流1、注意观察电流表示数