《五彩池》教案(4)

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1、精品《五彩池》教学设计之七　教学目标　　　1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。　　　2．继续练习给课文分段。　　　3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。　　　4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。　　教学重点　　　1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。　　　2．练习给课文分段。　　教学难点　　　1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。　　　2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。　　教学时间　二课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　第

2、一课时　　一、教学目标　　（一）学习本课11个生字及12个新词。　　（二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。　　（三）练习给课文分段。　　二、教学重点　　（一）学会本课11个生字及12个新词。　　（二）练习给课文分段。　　三、教学难点　　　　用自然段归并法正确地给课文分段。　　四、教学过程　　（一）出示课题，导入新课。　　导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特

3、景象。　　（二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。　　1．学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）　　2．学习生字新词。　　（1）在黑板上出示这11个生字。　　仑l*n　瑶y2o　潘p1n　亩m(　碟di7　拇m(　舀y3o　笋s(n　丘qi&　峻j)n　矗ch)　　（2）读准字音　　注意：“峻”（j)n）不读（z)n）。　　“矗”（ch)）是翘舌音。　　“丘”（qi&）标调，标在u上。　　复习一下标调规则：a、o、e、i、u、标调按顺序；i、u并列标在后。　　（3）记清字形。　　①用比

4、较法记忆“仑、瑶、潘、碟、峻”的字形。精品　　仑（　　　）瑶（　　　）潘（　　　）碟（　　　）峻（　　　）丘（　　　）　　仓（　　　）摇（　　　）翻（　　　）蝶（　　　）俊（　　　）兵（　　　）　　②用熟字加偏旁的方法记忆“拇”字。　　“母亲”的“母”字左边加上“扌”就是“拇指”的“拇”字。　　③按字的间架结构记忆“矗”字。　　“矗”是品字形结构，三个“直”字合在一起就是“矗立”的“矗”字。　　④用数笔画的方法记忆“亩、舀、笋”三个字的字形。　　“亩”字“亠”下面是个“田”字。　　“舀”字“爫”下面是个“臼”。　　“笋”字上面是“”头，下面是个“尹”字。　　

5、（4）用查字典的方法来了解字义及词义。　　（5）解释下列词语的词义。　　昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。　　神奇：非常奇妙、奇怪。　　铺展：铺开向四外伸展。　　惊奇：觉得奇怪。　　丘陵：连绵成片的小山。　　石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。　　险峻：山势高而险。　　矗立：高耸地立着。　　凝结：气体变为液体或液体变为固体。　　细腻：精细光滑。　　折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。　　瑰丽：异常美丽。　　

6、（6）读下列词语。　　瑶池　菜碟　险峻　折射　茂盛　丘陵　石笋　矗立　神奇　灿烂　昆仑山　腾云驾雾　　（三）用自然段归并法给课文分段。　　1．默读课文，思考每个自然段的意思。　　第1自然段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山。　　第2自然段：讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。　　第3自然段：讲五彩池池水的特点。　　第4自然段：讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。　　注意：在概括自然段、结构段段义的时候，不要使用疑问句式。　　（2）思考：哪几个位置相邻的自然段的意思相近，可以归并为一段？给课文分段。分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第

7、5自然段。　　（3）想想，每段讲的是什么？　　第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。　　第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。　　第三段：肯定五彩池就在人间。　　说明：用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求“想想每段主要讲的是什么？”这是归纳段落大意训练的渗透，因此要求不要过高，只要大体上能够说出来就可以了，不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么，一定要在读懂每个自然段的基础上进行。　　（四）讲读课文第一段。　　1．齐读第一段。思考：　　（1）小时候，奶奶给我讲了一个什么故

8、事？（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那