幼儿园教师xx年三八妇女节活动方案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里幼儿园教师XX年三八妇女节活动方案　　通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。　幼儿园教师XX年三八妇女节活动方案　　一、活动目标　　知道三月八日是妇女节，是妈妈的节目。　　了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。　　通过表演节目和动手制作，表达对妈妈的祝贺。　　二、重点和难点　　知道三八节，并向妈妈表示

2、祝贺。　　三、材料准备　　一些歌曲音带，如〈我的好妈妈〉、〈小乌鸦爱妈妈〉、〈世上只有妈妈好〉等。　　妈妈在家里辛苦做事以及在单位辛苦工作的录象。　　在家观察妈妈做的事，或和妈妈谈谈单位里做的事(教师可适当地交代任务：“看看你妈妈在家里做了什么事，”或者“妈妈在单位里做什么事”)。　　老师创设环境：“妈妈喜欢”的物品展览会。(可用实物也可用图片)。　　准备好搭建舞台的材料。如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。　　通知妈妈参加活动。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，

3、过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　四、设计思路　　本活动通过三八妇女节，为妈妈开展庆祝活动，来激发幼儿爱妈妈的情感，从而培养能力激发幼儿主动活动。　　中班幼儿很依赖妈妈，单很少体会妈妈的辛苦，也很少想到为妈妈做事，所以，活动设计，尽可能激发幼儿体会情感;中班幼儿单独表现、表演的能力都较弱，所以，在设计时，尽可能

4、引导幼儿共同来完成一件事。　　五、活动流程　　讨论表演的节目搭建大舞台庆祝活动送礼物　　(一)讨论表演的节目　　讨论表演节目的内容，确定节目单。　　1、说说三月八日是什么节。　　2、讨论表演节目的内容。　　说明：告诉幼儿“我们为妈妈开一个庆祝会，说说庆祝会上，愿意为妈妈表演什么节目”。　　3、制定节目单。　　说明：老师可引导幼儿合作为妈妈表演。节目内容可以是说明：座位安排，可让妈妈坐在舞台前，幼儿坐在周围。　　活动进行。　　(1)主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。　　(2)按节目单表演节目。时间如白驹过隙，弹指间，我

5、已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　说明：幼儿在表现自己时，感受到快乐的情绪，同时也使妈妈为自己孩子的表现在高兴。主持人的语言应根据节目内容有所设计。　　(3)播放妈妈在家做事和在单位做事很辛苦的录像。　　说明：录像将平时幼儿熟视无睹的内容显的直观真

6、切。因而能产生较大的感染力。录像可以是教师设计录制的，也可以是班上某一家长的。　　(4)妈妈说心声。　　说明：通过妈妈代表说心声，体会妈妈爱“我们”的情感同时也激发幼儿爱妈妈。　　(5)集体表演《我的好妈妈》。　　说明：幼儿在体会爱妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时应该是感情的高潮。也是庆祝会的高潮，教师的引导和激发尤为重要。教师可作为主持人充满激情地组织表演。如，当幼儿说完悄悄话，教师可以说：“我们的悄悄话，是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日好”幼儿齐：“祝妈妈节日好”掌声响起。　　(四)送礼物　　

7、说明“幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。当然，制作礼物也可以放在庆祝活动前进行，那么，礼物便可在庆祝活动结束前赠送。　　和妈妈一起观赏展览会。和妈妈一起说说喜欢什么。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们

8、的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　说明：展览会里的物品，可以是妈妈日常生活用品，也可以是学习用品、范围广一些为好，以免引起误导。　　制作礼品　　(1)老师制作，幼儿观察议论制作方法。　　先在粉红色的纸上画上妈妈最喜欢的东西。选择妈妈喜欢的色纸，做一朵花，粘在画的一角。　　说明(1)：由于幼儿在表现能力上的差异，所以，老师在示范“礼物”之后，还应在环境