11 热闹的大山 教案

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1、精品11热闹的大山教学目标在朗读课文的过程中，对照课文找出本课会认的生字，借助拼音正确认读，并在游戏的过程中巩固识字，积累词语。指导学生运用看图、比较、小窍门、结构记字等多种识字方法认识本课生字。并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。观察字帖，并按照正确的笔顺，规范地写出本课要求会写的6个生字，初步感受汉字的形体美。在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文体会只有通过劳动才能改变生活，改变一切。教学重点认识14个生字，会书写6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点创设情境，指导读文，体会文章所表达的情感，从而培养学生良好的语感。教学准备图片、多

2、媒体课件精品教学设计：一、巧设情境，快乐导入同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的图片（课件），漂亮吗？你看到了什么?这里有漂亮的大山，飞翔的小鸟，机灵的小松鼠，还有慈祥的老爷爷，这座大山可真是既漂亮又热闹啊！今天就让我们走进这座热闹的大山。板书课题，齐读文题。二、初读课文，互助学习。1、教师范读，整体感知。老师先给你们读读这篇有趣的课文，同学们边听边想，文章讲了一个怎样的小故事？（学生汇报）2、出示要会认的14生字，学生借助拼音读课文，请学生找到生字，借助拼音多读。（电脑出示）三、随文识字，了解内容。1、学习第一自然段中的生字，读出大山的苦恼。①别看大山现在又美

3、丽、又热闹，从前它可不是这个样子的。读一读文章的第一自然段，注意要把字音读准确。②学习“眉”“恼”两个生字。眉：精品指名拼读，指出眉头的位置。皱着眉头是什么样啊？什么时候皱眉头呢？恼：指名拼读，出示词语：苦恼。③放到文中再来读一读，看谁能读准确。④指导朗读第一自然段：大山为什么皱着眉头那么苦恼呢？（课件出示）一座大山光秃秃的，很难看，它皱着眉头很苦恼。教师创设情境，指导感情朗读。2、学习第二至六自然段，找出老爷爷和小鸟，小松鼠，有感情读对话。①过渡：就是这样光秃秃的大山，后来却变得那样美丽、那样热闹，究竟是谁的功劳呢？读一读课文第二至六自然段。注意把字音读正确。

4、②谁来打扮大山呢？（老爷爷、小鸟、小松鼠）③老爷爷是怎样打扮大山的呢？读第二自然段。④老爷爷把两袋种子撒在大山上，小鸟也来帮助老爷爷，读读第五自然段。学习“筑”三字。把这个字放回到课文中，你还认识吗？指名读。4、律动：师生共舞《小鸟小鸟》精品四、巩固识字，反复认读。1、老爷爷、小鸟、小松鼠已经开始打扮大山了，我们也可以帮帮忙，如果把下面的字读对了，你就会发现大山会更漂亮了，谁愿意帮忙？第一关：读生字。（长出小花）2、第二关：读词语（开出小树）3、读句子，复习本课生字。（长成森林）五、巧妙记字，指导书写①（出示公、间、种、油、洗、宝）想一想可以分别用什么办法记住它

5、们。②组织全班学生交流，体会汉字的美妙变化。③指导书写引导学生观察字的结构，做好写字前的准备。