5 10以内的加法和减法—6-10的加减法3-冀教版

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1、精品10以内的加法和减法—6-10的加减法教学目标：1.使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴和数学意识。   2.学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“＋”和“＝”，能正确读出加法算式。   3.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。   4.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学重难点：掌握5以内的加法。掌握5以内的加法计算方法。教学过程：【导入】《5以内的加法》 一、快速抢答，复习旧知：   小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能

2、不能快速地说出（）里应该填几？2和（ ）合成5           1和3合成（ ）4和1合成（  ）         2和（  ）合成4   小朋友把合成的知识掌握得可真好呀！今天我们就利用合成的知识来学习“5以内的加法”。板书课题。（设计意图：有机联系已学知识，引课自然，充分调动学生积极性。）   二、认识加法，理解含义   1、出示课件，请同学们认真观察   师：小朋友们，你们喜欢做手工吗？瞧，这几个小朋友正在做手工！他们正在干什么呢？谁来说一说？精品   师：都有什么颜色的？每种颜色有几朵，谁来说一说？   师：谁能将这些信息连起来完整地说一说？根据有

3、3朵红色的小花，2朵黄色的小花，老师提一个数学问题：一共有几朵花?（设计意图：通过不同颜色的花片引入新课，激发学生兴趣。只要学生说得符合题意，教师都应该给与鼓励。）   2、新授：   师提问：①3多红色的小花，2朵黄色的小花，要求一共有多少朵花，你知道吗?你是怎么知道的呢?   方案一:学生回答是数的。   方案二：学生回答是用加法来算的。   师：你知道的真不少。是的，要求一共有多少朵花,也就是把3朵红花和2朵黄花合起来。就可以用加法计算。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号（板书：3+2），跟老师一起读：加号。   师：你能说一说加号

4、表示什么意思吗？加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢？（学生自由发言）   ②3朵红花加2朵黄花，一共有几朵花呢？（5个）师板书：=5你是怎样得到5个的呢？（学生可能有以下几种算法，学生说不上的话，教师和学生一起算）   A我们一起来数一数（指图数1、2、3、4、5、）一共有5个。   B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。   C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）你会读这个算式吗？（生试读）   师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。   看了算式谁能说一说：   这里的“3”表示什么

5、？（表示3多红花）（谁再来说一说）精品“2”表示什么？（2表示2朵黄花）（谁再来说一说）“3+2”呢？（3+2表示将3朵红花和2朵黄花合起来）“5”呢？（5表示一共有5朵花）（谁再来说一说）“3+2=5”表示什么？（表示3朵红花和2朵黄花合起来一共有5朵花）（谁再来说一说）（设计意图：多让学生说，初步体会加法算式的含义）   3.掌握方法   （1）、出示第一幅图。   ①你在图中发现了什么？谁会说一说？   生试说（有几朵红花，有几朵黄花）    （1朵红花和4朵黄花）  你能提出什么数学问题?(一共有多少朵花？)   谁能将图片和问题连起来说一说？  （1

6、朵红花和2朵黄花，一共有多少朵花？）   用什么方法算出一共有多少朵花？（生答）   ②师板书：1+4   你知道得数是多少吗？（5）   板书：1+4=5   你是怎么算出来的？（设计意图：让学生自己去观察，和同桌交流，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。）   三、实际应用，深化新知   1、出示课件   师：计算1+4=5，小朋友们提出了这么多好方法！动物朋友觉得你们学得这么好，所以纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们先看，谁来了（生答）   原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。   你能提出一个问题吗？（草地上一共有多少只鸡？）   谁能将图中的事

7、情和问题连起来说一说？精品   如何列式？你是怎么算出来的？   你能说出算式中每个数表示的意思吗？（生答）   除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答）   图中告诉我们什么？你想提出什么数学问题？?（指名答）   看看还有谁来了？（小青蛙来了）请小朋友说说这幅图告诉我们什么？你想提出什么问题？你们会列算式吗？   2、①聪明的小青蛙看到大家这么爱学习，自己也想学加法，他算的第一道算式是2+3=□。它是用摆圆片的方法来计算的。我们看看它是怎么摆的吗？（生答）小青蛙先摆了2个，再摆了3个圆片，合起来是几个圆片呢？（5个）所以2+3=5   ②小青蛙算的另外两道加法

8、算式就是第二题的后面的两小题4+1=和