豪放派诗词地研究

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1、实用标准文档****研究性课题结题报告对豪放派发展及诗词风格的研究组长：***组员：***班级：***指导老师：***一．研究课题及简介课题名称：对豪放派发展历程及诗词风格的研究精彩文案实用标准文档简介：豪放派，是中国宋词风格流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼，且豪放派与婉约派并为宋词两大派。它的词中多表达词人的雄心伟志、胸怀国家的气魄、以及壮志豪情。在多首豪放派词中，为代表作的要属苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。豪放派诗词创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜

2、用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，汪洋恣意、崇尚直率，而不以主含蓄婉曲为能事。更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能象诗文一样地反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。二．核心词豪放感情影响三．研究目的背景及意义我们想通过这次课题研究，达到以下目标：了解豪放派的发展历程，增长课外知识；品读赏析豪放派代表诗词，了解背景并分析诗词中的人物形象，了解豪放派的风格，包括词人的感情、思想，提高自身语文素养及鉴赏诗词能力；了解代表词人的生平经历，感受诗人的爱国情怀。此次的研究课题更主要的是通过这样的实践活动能够借

3、此来了解宋朝的社会风气、军队情况、社稷建设。也可以联系宋朝之后的派别，从而评价出豪放派在文史界的地位。我们是在一个类别相对比较凌乱的氛围中来做这次的研究，在当今社会中，各式各样的词风的出现，使中国文坛出现了较之于“百家争鸣”的情况，但是，这也并不是好的情形，各式各样的词风扰乱了我们的视线，使我们渐渐失去了何为中国词的意识，各种淫乱的词更是会使青少年接触到不良信息。在这个大的环境下，我想我们身为21世纪的新一代国家主人有必要来做这样的研究，来警示当代的青少年们，何为中国词，从而能吸收到中国词带来的营养。在此基础上，还是应该有属于自

4、己的创新。四.研究过程与成果（一）回顾研究计划第一阶段：撰写开题报告及研究方案；第二阶段：小组各成员搜集资料并进行整理；精彩文案实用标准文档第三阶段：对二十五首豪放派诗词的鉴赏；第四阶段：将研究的诗词整理成册，制作“豪放派诗词集”；第五阶段：撰写结题报告；第六阶段：小组成员互评，各成员写出此次研究性学习所感。（二）任务分工1.研究性学习开题报告2.豪放派诗词集：抄写：每人五首词版面设计及配画：目录、总述及后记：纸张及装订及指导：3.鉴赏：每人五首词渔家傲【范仲淹】水调歌头【苏轼】江城子·密州出猎【苏轼】（满江红【苏轼】念奴娇·赤

5、壁怀古【苏轼】（沁园春·赴密州早行马上寄子由【苏轼】（）水调歌头•黄州快哉亭赠张偓佺【苏轼】）定风波——苏轼【北宋】（）破阵子【辛弃疾】（）永遇乐·京口北固亭怀古【辛弃疾】（）南乡子·登京口北固亭有怀【辛弃疾】（贺新郎辛弃疾(贺新郎【辛弃疾】（）水调歌头·多景楼陆游【南宋】（）汉宫春·初自南郑来成都作【陆游】（诉衷情·当年万里觅封侯【陆游】（精彩文案实用标准文档秋波媚·七月十六晚登高兴亭望长安南山　【陆游】（念奴娇·过洞庭张孝祥【南宋】（）水调歌头【陈亮】（）念奴娇·登多景楼【陈亮】　（）满江红【岳飞】（）玉楼春·戏呈林节推乡兄

6、【刘克庄】（六州歌头·题岳鄂王庙【刘过】（）满江红·赤壁怀古戴复古【南宋】（赏）临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游【陈与义】（）4.有感于词人：每人一篇800字左右作文5.研究性学习结题报告：（三）研究过程与研究成果第一阶段：1.研究性学习开题报告2.确定子课题如下：（1）豪放派的由来；（2）豪放派诗词特点；（3）豪放派在宋朝的发展阶段；（4）豪放派对后世及现当代人以及社会的影响。第二阶段小组成员搜集资料并讨论确立实验设计方案，经修改交给指导老师。第三阶段：对二十五首豪放派诗词进行鉴赏，每首词写出约500字的鉴赏，可对诗词本身进行鉴赏

7、，亦可联系写作背景及词人生平发表个人观点。第四阶段：将研究的诗词整理成册，制作“豪放派诗词集”。第五阶段：1.整理调查研究资料，召开小组课题结题讨论会，回顾活动过程，以及总结自己在活动期间获得的收获。2.完成结题报告，展示研究成果。精彩文案实用标准文档五.论文豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并为宋词两大词派。豪放作为文学风格，见于司空图《二十四诗品》，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我”（《诗品浅解》）。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放

8、”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼（《答陈季常书》），他还开始写作打破传统词风的词，如《念奴娇·赤壁怀古》等，颇引人注意。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：‘我词比柳词何如？’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨