小班体育游戏活动小兔跳跳跳教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小班体育游戏活动小兔跳跳跳教案  往往在课堂上,我们会进行一些游戏来学习,在玩耍中学习知识。小班体育游戏活动小兔跳跳跳教案范文,欢迎大家阅读参考。小班体育游戏活动小兔跳跳跳教案一:  活动目的:  1、通过多种玩法,引导幼儿发展爬、滚等垫上动作,巩固幼儿双手同时进行跳的技能。  2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时,培养幼儿要动脑筋的好习惯。  活动活动:

2、垫子若干块铺成一片草地,录音机、磁带。  活动过程:  1、教师扮演兔妈妈,幼儿扮小兔,师生一起听《小兔跳跳》音乐,模仿兔子跳和舞蹈,突出小兔活泼可爱。  2、引导幼儿尝试创编操节动作。  (1)伸伸臂,除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)  (2)弯弯腰,还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)  (3)踢踢腿,谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)  (4)蹦蹦跳,可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)  3、带领幼儿跳过小河,来到草地,复习巩固双脚进行跳的技能,鼓励小兔们想出许多办法在草地

3、上玩儿,然后分散到草地上玩耍。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  4、集合,让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的,并个别演示,然后带领幼儿做如下动作:  (1)爬:双手两膝着地向前、先后、向两侧爬,注意动作连贯。  (2

4、)滚:象皮球一样在草地上向两侧翻,要求动作轻巧连贯。  5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。  6、小兔躺在草地上,跟着兔妈妈做系列放松动作。  7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。小班体育游戏活动小兔跳跳跳教案二:  活动目标:  1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。  2、激发幼儿对体育活动的兴趣,体验游戏带来的快乐。  活动准备:  兔子、呼啦圈、大灰狼头饰、音乐磁带(三只熊、海西翘翘板、月光曲)【幼儿园PPT课件制作】  活动过程:  一、开始局部:热身运动  教师:小兔子们好,

5、今天兔妈妈要带你们去森林里去做游戏、学身手,高兴吗?但森林里可能会有大灰狼,所以请兔婴幼儿们一定要排好队伍,一个一个跟着兔妈妈。来,我们竖起小耳朵,动身啦。。。。(做兔跳进活动室)  二、基本局部:学习动作--"夹物跳"时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们

6、的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  过渡语:这儿真美,我们坐下来休息一下吧。  1、说说我们刚才是怎么跳的?  2、(出示毛绒玩具)看,兔妈妈给你们带来了什么?都有些谁?毛绒玩具想和小兔子们玩"跳跳跳"的游戏,说说怎么带着毛绒玩具"跳跳跳"呢?(幼儿自由表达)  3、交代要求,集体练习"夹物跳"。(教师参与)  4、第二次集体练习"夹物跳",要求夹紧"毛绒玩具",同时听到"大灰狼来啦",迅速的两人一组跑到"呼啦圈"内站好。  5、游戏:《小兔跳跳跳》  教师介绍游戏玩法,幼儿游戏1至2次。教师讲评。

7、  三、结束局部:放松运动  互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩小班体育游戏活动小兔跳跳跳教案三:  活动目标  1、在游戏中,练习双脚并拢向前行进跳;  2、提高幼儿身体的协调能力,体验乐趣;  3、锻炼幼儿的团结协作能力。  重难点  (一)重点:双脚向前行进跳。  (二)难点:双脚并拢向前行进跳。  活动准备:时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里

8、的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  (一)知识经验准备:知道班里饲养的小兔子的颜色,走起路来蹦蹦跳跳的,知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。  (二)物质准备:黑色、白色、黑白相间三只小兔子,小兔贴饰,利用废旧地垫制作的大萝卜,布置活动场地  活动过程:  (一)开始部分:扮演小兔子做热身活动,激发幼儿参与活动的兴趣。  1、帮小

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