小熊请客[4的乘法口诀]教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小熊请客[4的乘法口诀]教案设计　　掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题，整理了小熊请客的教案设计给大家借鉴！　　教学目标：　　1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。　　2.掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。　　3.培养学生观察和分析的能力　　教学重难点：　　掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解

2、决一些生活中的实际问题。　　教具准备：　　课件　　1.提问：同学们，你们有过请客的经历吗？　　2.学生充分交流。　　3.讲述故事时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　今天，陆老师要带着小朋友们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。今天小熊请

3、了几个好朋友到她家去做客，小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。”小兔子很懒，它难过极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下一定得帮小熊干活了。小朋友们，你们能帮我想想办法吗？”　　摆圆片，填表格　　1.说一说，你有什么方法帮助小兔。　　生：数竹签，数红果核　　2.

4、数竹签的根数　　师：小朋友们真聪明，想到了那么多的办法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。　　3.用圆片摆出红果个数　　教师示范摆　　师：根据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，　　学生独立摆　　师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应该怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。　　4.学生操作，教师巡视指导。　　5.学生反馈，完整表格。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，

5、方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……　　写算式，编口诀　　1.回答问题。　　师：同学们真厉害，那我们现在是不是已经帮小兔解决问题了呀？小兔子一共吃了多少个红果？　　2.出示新任务并示范。　　⑴师：任务完成了，可是小熊还有话想说：“既然同学们们这么厉害，那我也要考考1班的同学们。你们能根据这个表格写出乘法算式和编出口诀吗？”　　⑵示范练习　　师：我

6、们先一起来试一试。一串红果有4个，表示几个4？怎么用乘法算式表示呢？　　3.学生列算式　　按照这个规律把所有的算式写出来。　　4.自主编口诀　　师：现在请你们自己来编一编口诀。你喜欢哪句就编哪句，写在草稿本上。能够全部编写出来的同学更加厉害！　　5.学生汇报，教师依次板书　　我喜欢的算式是……　　我编的口诀是……　　6.找规律，出示课题。　　师：口诀都写出来了，那你能找到什么规律吗？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人

7、进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　a.每两个积都相差4b.每个算式中都有4　　师：说得真好，所以我们今天学的是4的乘法口诀。　　7.齐读4的乘法口诀　　那我们一起来读一读，请拿出你们的双手。　　8.说说记口诀的方法　　师：现在有小朋友能记住这个口诀吗？说说你是怎样记住的。　　9.对口诀　　师：现在我们就来检验一下自己有没有记住4的乘法口诀，老师说前半句，你们说后半句，比如：我说一四，你们就要说得四。　　1.口诀应用　

8、　师：二班的同学们真厉害，你们可比小兔子聪明多了，那么你们能帮它最后一个忙吗，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀？　　学生思考，教