裴义攀如何打造快乐课堂论文

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1、.如何打造快乐课堂论文希望小学：裴义攀摘要：课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息.提高技能和形成思想观念的主渠道，课堂教学的质量决定着师生生命的质量。在新课程改革的背景下，如何增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，从而提高课堂教学的高效性，是教育当前所要解决的一个重要问题。快乐课堂不一定是高效课堂，高效课堂也不一定是快乐课堂，只有将两者有机地结合起来，综合运用，才能真正实现学习目的，所以我们要营造既快乐又高效的课堂。一.以学生为主体学生是学习的主人，对知识的理解.掌握.运用，完全取决于学生。只有让学生处于主体地位，才

2、能发挥学生的主动性.积极性，快乐学习。1.转变思想，真正树立以学生发展为本的意识-..如何打造快乐课堂论文希望小学：裴义攀摘要：课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息.提高技能和形成思想观念的主渠道，课堂教学的质量决定着师生生命的质量。在新课程改革的背景下，如何增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，从而提高课堂教学的高效性，是教育当前所要解决的一个重要问题。快乐课堂不一定是高效课堂，高效课堂也不一定是快乐课堂，只有将两者有机地结合起来，综合运用，才能真正实现学习目的，所以我们要营造既快乐又高效的课堂。一.以学生为主体学

3、生是学习的主人，对知识的理解.掌握.运用，完全取决于学生。只有让学生处于主体地位，才能发挥学生的主动性.积极性，快乐学习。1.转变思想，真正树立以学生发展为本的意识-..学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相

4、信学生主体，让学生积极参与课堂教学。2、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性　　在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是平等中的首席。作为平等中的首席，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。3、培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位教育家陶行知说过：先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。我们教师以前在讲课时，对学

5、生的能力往往是信任不够，总怕学生听不懂。在讲到某些重、难点时，由于对学生潜力估计不足，所以教师讲道理多，而学生说的不多，更不要说自学了。有些学生在长期的填鸭式教学方式下，自身的自学能力已经被埋没。　　对此，我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由要我学、我要学变成我会学、轻松学。a．教会学生看书。基于小学数学学科的特点和近年来期末考试发展的趋势，我认为学生首先应该学会看书。-..千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来

6、空洞乏味的内容变成自己的实际体验。学生在看书时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。　　b．教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。　　c．教会学生答题。数学学科的期末考试命题，题型多样，既有选择题，又有判断题，应用题，作图题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的

7、形式出现。纵观近几年数学学科的期末考试情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。　　总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。二.建立平等友好的师生关系（一）、师生关系的概念和意义1.师生关系的概念-..教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。学校中的教育活

8、动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。2.新型师生关系的基本内涵新