浅谈如何打造小学语文高效课堂裴柏银

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1、浅谈如何打造小学语文高效课堂大丰市新丰镇龙堤小学裴柏银摘要：教师的充分准备、教师的灵活机智、教师的集体智慧、教材的精准冃标、学生的良好习惯，让课堂上的每一秒将会变得合理，高效课堂的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“目标”，都将在这里得到实现。关键词：基础关键升华方向保证一、高效课堂认识现在课堂教学都在追求高效，那么，怎样的课堂才能称之为高效课堂呢？它的标准又是什么呢？这是困扰我们从事一线教育工作者的心结。很多人在这方面做了一些思考和研究，中国教师报驻山东首席记者李炳亭捉出自己观点：1.高效课堂必须符合三个标准：(1)每一个

2、学生在每一个时间段都有事做。(2)在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提咼、学习高效。(3)必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。2.高效课堂要符合三个“量”：(1)信息量；(2)思维量；(3)训练量。3.高效课堂要达到三“动”：(1)形动，课堂上学生动起来了；(2)心动，思维在动；(3)神动，思想在动。4.我们的课堂要符合两个目标:(1)教学的需要；(2)学生的需要。以上的三“标准”、三个“量”、三“动”和两个“冃标”，揭示了高效课堂的一些最本质的东西，值得我们在课堂教学中借鉴。二、高效课堂的要素

3、教师、学生和教材是是实现高效课堂的三要素，只有当他们互相配合，心往一处想，劲往一处使才会实现高效课堂。教师在课堂教学中发挥着主导作用，学生发挥自己主人翁的意识，教材则将教师和学生巧妙而有机结合，让课堂变得高效起來。三、高效课堂的打造在平时的课堂教学中，我们又应该怎样去打造高效课堂呢？“高效”是相对作“时间”而言的，因此，只有合理的安排课堂时间，才能实现高效课堂。作为一名小学语文教师，下面就如何打造语文高效课堂谈谈粗浅的想法：1.教师的充分准备是实现高效课堂的基础。毛泽东曾说过，“不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备

4、，力求在敌我条件对比下有胜利的把握。”这句话有力地说明事前准备的重要性。课堂教学就好比是-次次打仗，实现高效课堂就是我们取得的胜利。要构建高效的课堂，就得合理地用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。在备课的阶段我们教师就必须多下功夫，准确把握教情和学情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：目标到位，方法到位，预设到位，训练到位。确保上课不打无准备之仗。不能因为口己预设得不充分，让课堂意外调控不力而浪费吋间。您在课前充分准备所用的每一秒钟，都会让课堂上的每一秒变得合理，最终实现我们的高效课堂。学生

5、会因此而获得更多的知识，获得更大的发展！何乐而不为呢！2.教师的灵活机智是实现高效课堂的关键。教学不像加工零件，只要做好做准备，就会按照既定的计划生产。因为我们面对的是一群有思想的学生，他们是学习的主人。尽管我们在课前做了充分的准备，可是在课堂上，老师还是会经常碰到一些“意外”，针对突发事件，教师应具备灵活自如化解难题的能力，要善于根据问题出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取合理的对策，化不利因素为有利因素。而这必须以课堂教学为重，以学生的发展为重。下面和大家分享一个小故事：“那天上午第二节课，我正和同学们一起学习《我们爱你啊，

6、中国》，快要下课了，教室里突然起了手机铃声，同学们的注意力都不约而同转移到了铃声上，都朝着倪玉芹看去。这时我并没有质问那位学生为什么带手机，批评她，而是顺势引入我们的生活条件好了，学生都用上手机了，这不正说明我们的祖国经济繁荣，生活在这样的国家你的心情如何呢？学生争相回答。（高兴、自豪、骄傲……）就让我们带着自己的心情去齐读课文吧！”遇到不同的突发事件，可以采取不同的方法（冷处理法、幽默处理法等）。教师的灵活机智，恰到好处地处理突发事件，让课堂上的每•秒钟变得合理，最终实现我们的高效课堂。反之，结果可想而知。1.教师的集体智慧实

7、现了高效课堂的升华。集体备课是现在教研活动的-种形式。教研组儿位老师针对同一教学内容先口己研读教材，写出口己的个人备课设想，然后一起讨论研究，共同确定教学目标、教学重难点，设计教学流程，再根据学情进行适当修改定案。俗话说：“三个臭皮匠赛过诸葛亮。”集体备课能有效凝聚集体的智慧。由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这-问题。通过同科教师的积极讨论，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理

8、念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取他人之长补己之短，可以补充专业知识的不足，集体备课能显著提高教育教学效果。集体备课是教育教学智慧的共享，让课堂上的每一秒钟变更加合理，最终实现我们的高效课堂。1.教材的精准目标是实现高效课堂的方