小学语文论文：浅谈如何打造语文高效课堂

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1、长风破浪会有时直挂云帆济沧海―浅谈如何打造语文高效课堂提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主耍地是体现在课堂上，当课堂改革的浪潮席卷我们罗庄教育的时候，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。什么是高效课堂？什么样的课堂才是高效的呢？所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内如何用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。高效课堂是对课堂不断优化的过程，也是一个让我们所有教师追求的永恒的目标。高效就要解决学生如何学，教师如何教的问题。教师如何

2、教？学生如何学，只有很好的结合才能高效。而检验是否高效的标准最简单的评判就是投入少，产出多。但不管怎样评价，我们的课堂是既定的，那就是时间。如何在这个单位时间里打造高效呢？一、注重课前预习，营造自主学习氛围我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。因为教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，而在

3、平时的教学中，很多的老师通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习对于课堂教学的有效补充作用。众所周知,凡是级别比较高的公开课,―浅谈如何打造语文高效课堂提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主耍地是体现在课堂上，当课堂改革的浪潮席卷我们罗庄教育的时候，而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。什么是高效课堂？什么样的课堂才是高效的呢？所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。在这个时间内如何用最少的时间圆满完成任务达到教学目标就是高效。高效课堂是对课堂不

4、断优化的过程，也是一个让我们所有教师追求的永恒的目标。高效就要解决学生如何学，教师如何教的问题。教师如何教？学生如何学，只有很好的结合才能高效。而检验是否高效的标准最简单的评判就是投入少，产出多。但不管怎样评价，我们的课堂是既定的，那就是时间。如何在这个单位时间里打造高效呢？一、注重课前预习，营造自主学习氛围我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。我们不能因为自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。因为教学活动它并

5、不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，而在平时的教学中，很多的老师通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习对于课堂教学的有效补充作用。众所周知,凡是级别比较高的公开课,课堂教学效果都很好。当然，教师的教学能力一定是非同一般的，但不可忽视的一点就是在这样的课堂上，学生普遍都预习得很好。否则，如果学生基本没有准备的话，课上老师能力再强，他也不能将学生根本不会的东西硬塞给他们吧？要求交流有关诗词名句或跟课文有关的资料，学生根本没准备；检查到生字词，学生结结巴巴，错误百出；要求到文章中找相

6、关的词句，而学生对课文内容却根本不了解……像这样的课堂状况，老师的本领再高，也不可能上得精彩。因此，一节好课，就必须让学牛•课前做好比较充分的准备。预习课文对于我们来说，早已不陌生。平吋我们在布置作业，晨读时也会有这些方面的要求，但往往我们布置得过于笼统，预习下一课，预习什么呢？怎样去预习？我们并没有一个明确的指示，学生不知如何去做,无从下手。我们检查也就无从检查。久而久之，预习作业变成了读课文,这种没有目标性的预习，使学生形成了惰性，也就形同虚设。那么我们的课堂又何谈高效呢？因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业,而且要紧紧围绕课堂教学目标

7、来设计。通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。当然也包括搜集相关资料等，这些对我们来说都是常识。如凌云芳老师在讲《母亲河》这一单元时，让学生搜集长江的资料，这就是预习作业。那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上儿项内容布置下去。当然我们也可以让学生初步去认识课文，先了解课文，写一写自己的初步感受。这样到了课堂上，我们再检查，不仅节省时间，而且效率很高。如在讲《巨人的花园》时，在布置预习作业的时候，我先让学生自己去熟读课文，写一写自己的感受，在检查的时候我就能初步掌握学生对课文的了解的情况，讲解课文的时候我就能抓

8、住重点，该讲则讲，不该讲的少讲。由于我们已经将课堂上耍讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上，就可以有的放矢，抓