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时间:2018-12-12
《小学语文《蒲公英的种子》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里小学语文《蒲公英的种子》教案 《蒲公英的种子》是小学二年级下册教学的一首优美的儿童诗,本课教学目标是了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。下面是小编为大家整理的小学语文《蒲公英的种子》教案,欢迎参考! 小学语文《蒲公英的种子》教案篇一 一、教学目标 1.了解文章内容,知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法,培养学生对大自然的热爱之情。 2.会
2、认12个字,1个多音字,会写6个字,自主积累词语。 3.能够有感情地朗读课文。 4.选择自己喜欢的自然段背诵。 二、教学重点 1.识字、写字。 2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。 3.有感情地朗读课文。 三、教学准备 1.识字卡片、实物投影。 2.课件或挂图。 3.搜集资料,多方面获得植物传播种子的知识。 四、教学时数时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里
3、的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 2课时。 第一课时 教学过程: (一)出示课题,引发质疑。 读了课题后,你们想知道什么? (二)初读课文,掌握生字读音,了解课文内容,初步解疑。 1.自由轻声读课文,想想你知道了什么。 2.全班交流,相互解疑。 3.检查生字认读情况。 (出示生字卡片):蒲公英小伞兵怀抱吓坏摇晃舒服救人 4.同桌互读课文,检查读音。 5.自由轻声读课文,标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题?提出来。 (三)
4、细读课文,感悟“小伞兵”的情感变化,了解植物传播种子的方法。 1.自由轻声读,思考:“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?” 2.在学生交流的过程中,重点引导感悟: (1)第二自然段,体会小伞兵害怕、惶恐的心情。 朗读指导:时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心
5、与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 “小伞兵吓坏了,他当时会怎么说话?”进入角色读一读。 吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。 分角色朗读。 (2)第3、4自然段,了解松子、黄豆传播种子的方法,感受小伞兵放松的心情。 ①提问:“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他们干什么去了?” ②课件演示,教师小结。 ③引导想象:“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里,他会想些什么?说些什么?” (3)学习第5、6自然段,感受小伞兵高兴的心情。 指名有感情地朗读。 说说蒲公英是怎样传播种子的。 (四)扩展
6、延伸。 你还知道哪些植物是怎样传播种子的? 板书设计 第二课时 教学过程: (一)自主选择喜欢的段落背诵。 自由背——同桌背——指名背。 (二)复习会认字,自主记忆字形。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里 1.抽取卡片检查。说说自己如何记住
7、这些字的。 2.口头组词。 3.读“我的词语库”中的词语。 (三)学习会写字。 1.巩固认读。 2.指导学生写字。 读帖观察——总结规律——练习书写。 练习书写环节强调:一写二看三对照。 (四)在听写本上听写6个会写字。 小学语文《蒲公英的种子》教案篇二 设计意图: 这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句,句句押韵,它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来,亲切自然,学生喜欢诵读。根据教材这一特点,本课教学应加大读的分量,童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境,感悟语言文字的优美,激
8、发孩子表现美、创造美的欲望。 在日常生活中,学生可能并不熟悉蒲公英,同时,针对低年级儿童的年龄特征与认知规律,教学时运用CAI创设情境,激发好奇心与
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