小学窗前的气球主题阅读教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学窗前的气球主题阅读教学设计　　科利亚得了传染病，医生不让他到病房外面去，也不准其他人来看望科利亚。小小的科利亚独自待在病房，很无聊也很寂寞。突然有一天，他发现窗外有一个红气球，上面还画着一张可爱的小脸，科利亚笑了，他知道这一定是他的好朋友想出的办法。红气球带给科利亚一阵惊喜，科利亚的心，随着红气球一起飘到了小伙伴的身边。简短的课文勾画出一群热心小朋友的可爱形象，为孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。　　1.认识科、亚等7个生字，会

2、用这些生字词说一句话。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友谊。　　阅读《新语文主题阅读》的《友谊歌》这首诗歌，扫清生词障碍，感受诗歌的优美和友谊的可贵。　　生齐背诵《增广贤文》之《知己》、《相处》、《情谊》。　　1.出示谜语，生猜。　　2.师：同学们真聪明，是气球。气球往往出现在重大、喜庆的日子里，给我们的节日增添欢快的气氛。可是，今天有一个可爱的红气球格外顽皮，它飘啊飘，飘到我们教室里来了，它说要给我们讲一个特别动人的故事，想听吗？这个故事的题目就是：　　《窗前的气球》。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就

3、是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.生齐读课题。　　1.请同学们自由地朗读一遍课文，一边读一边画出自己不认识的生字词，并借助课后的拼音把它的字音读准。　　2.看课件，指名读有拼音的生词。　　3.去掉拼音读生词。　　1.看生病的科利亚的图片，说说为什么他闷闷不乐？　　指名有感情地朗读第一段，相机读准句中的生词。　　2.朗读“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”　　品味“静

4、静地、呆呆地”，用加减词对比读法。　　3.师生合作读第二段话，体会科利亚可怜、难过的心情。　　4.师朗读第三自然段：突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？　　5.生自由朗读第4和第5自然段，说说飘在科利亚窗前的红气球是怎么回事。　　6．指名合作读第4、5自然段，体会科利亚高兴的心情。　　师生合作朗读第四、五自然段。说说科利亚为什么变得高兴起来。　　7.儿歌识字、课外识字。　　将生字编成儿歌读。　　将生字放到课外的句子中读。　　学生用学会的生词造句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦

5、也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.听老师范读《友谊歌》。　　2.指名朗读《友谊歌》。　　3.男女生合作朗读诗歌。音乐伴奏　　4.续写诗歌　　批注式阅读《新语文主题阅读》中的《电话里传来的暖气》、《小兔子落水了》，加深对友谊的理解。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能

6、体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!