鄂托克旗教研中心历史课题规划

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1、-鄂托克旗教研中心历史课题规划为了将课题工作有效的加以落实，引导一线教师投入到做课题的潮流中，鄂旗教研中心课题办帮助全旗各所小学按照规范的程序成功申报了一个课题，通过申报的前期工作，使广大的小学教师明白寻找课题的依据、申报立项的方法以及如何设计操作的方案。目前，为了将市教研室布置的学段衔接和导学案这两个课题落到实处，我中心让各学科教研员都参与到本学科的课题研究中，并规划开展这两个课题的具体操作办法。由于这两个课题是市教研室第一次向全市布置、安排的，在这之前，有很多学校的一线教师甚至还没有接触过课题，所以从两个课题研究

2、的立项而言，有的学校是不知道怎么研，有的是不敢研，有的根本就没打算研。在操作过程中更不能以规范的程序加以实施，加之，有些领导本身就认识不到课题的意义在哪里，自然就不能决定是做还是不做。而且在这两个课题实施的过程中，也确实存在着正反两方面的议论之声，这就使一些学校出现了这样的情况：领导听到说某一个课题很好，于是就决定试试看，结果在实施中遇到了没有预设到的困难，加上又有人说这个课题的种种弊端，领导在思想上就开始动摇，最终就选择了放弃，致使两个课题基本上流于形式。就历史学科而言，.---在小初的衔接中，由于小学不开设历史课

3、，初高的衔接市里又不做要求，所以要着力打造初中导学案课题。那么，这个课题目前的状况如何？做好它的意义在哪儿？又该如何做呢？一、中学讲学稿开展情况在到我旗四所中学的调研中了解到，各所学校都在实施讲学稿实验，但方法各异，效果不一。鄂旗中学要求教师备出以引导学生学习为主的导学案，先让学生通过独立预习教材完成老师设计的导学案。除此之外，老师还要备出自己的授课教案。在具体的实施中，要求教师每周使用一次导学案。在导学案尚未成型的情况下，这种方式比较稳妥，与其做的繁多、粗浅，就不如做的精少、细致。蒙西阳光学校制订了操作性很强的导学

4、案实施办法，落实的具体措施也很到位。在几所中学中做的最为扎实、有效，调研时看到了成型、成套的导学案。至今为止，有些科目已完整的实施在初中三年的教学中，并且在去年的中考中取得了优异的成绩。但是在后来的调研中，看到一些科目在实施中已经出现断断续续的现象，有的科目甚至又回到了传统的教学中。.---乌兰镇中学虽然没有蒙西做的那么扎实，但对导学案的相关资料收集的比较完整，将开题论证、申报表、阶段性小结、具体方案、老师使用后的体会、遇到的困惑及使用后的意见，都进行了整理，并且尝试以课题的形式进行深入研究。但是在具体操作中和规范的

5、做课题程序还有一定的差距。查到的一部分导学案，在设计上也比较粗糙。尽管如此，已实行导学案的数学、政治学科上也在去年的中考中取得了全旗第一的好成绩。棋盘井中学因刚刚搬迁校址，开学较晚，在督导时仅上了十多天的课，没有查阅相关资料，在汇报材料中了解到，采用集体备课的形式在规定时间备课，定稿后由主备人出正稿，然后由审核人签字后再打印。教师上课前再进行审核，程序看上去还算合理，实施效果还需要在今后的督导中调研。在最近的中考备考大会上了解到，在此之前，基本上没有实行导学案教学。综上所述，通过对四所中学的实地考查，觉得讲学稿作为全

6、市推行的一个研究课题，在实施的过程中显得过于仓促。当好多老师还没有弄清楚讲学稿的实施目的、内涵、操作流程的情况下，单纯通过学校制定一个方案就加以实行，以至于一线实验.---教师无从下手。在设计导学案的过程中也出现了很多问题。有的在模块的设置上要么缺胳膊少腿，要么画蛇添足；有的在引导学生自学时，设计的问题难易程度把握的不到位；有的在处理教材与导学案的关系时，要么在内容上出现重复，要么在整合中出现偏差。在授课时不能和传统的教学方法有机的结合起来，课堂上出现左右为难、难以驾驭的现象。还有一些没有参与导学案设计的老师，依照别

7、人的思路盲目的加以使用，结果失去了自己的个性，忽视了所带学生的实际情况，其效果也可想而知。经过调研，感到学校中没有按照市教研室的要求，以课题的形式规范开展讲学稿实验。学校中一线教师对于课题的认识也比较模糊。只有三中进行了尝试，申报课题的程序和相关的资料还有待于进一步加以完善。如果按照先结合实际，做好各学科的课题研究工作，在部分教师将具体成果展现出来的基础上，再加以推广，效果可能会更好。一、利用导学案教学的意义（一）是打造高效课堂的有力载体在前不久进行的校长三年目标的汇报中，为数不少的校长已将打造高效课堂确立为任期内的

8、主要奋斗目标，随后，教育局就将此当做当前我旗教育的一件要事来抓。那么，打造高效课堂的载体究竟是什么呢？就目前的状况而言，导学案可能具有独特的优势，一方面是由它自身的性质决定的，另一方面，它已经成为我市全面推行的一个重要课题，为我们开展这个课题提供了政策依据。（二）是实施素质教育的有力手段导学案的创始人东庐中学校长陈康金说：“实施素质教育的切入点