小学数学面试说课稿

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学面试说课稿　　理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。以下是小编为大家整理分享的小学数学面试说课稿。欢迎阅读。　　小学数学面试说课稿1　　一、教材　　说教材：我说课的内容为六年级下册的《比例尺》。　　这节课是在学生学完"比例的意义和基本性质"、"正、反比例的意义"后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用，学好它也很有现实意义。　　说教学目标　　1、知识

2、与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。　　2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程，培养学生用比例尺知识解决实际问题的能力。　　3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。　　说教学重、难点；　　重点：理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。难点：从不同的角度理解比例尺的意义说教学理念时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里

3、的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　借用现代信息技术，为学生提供充分活动和交流的机会，引导学生自主探索，理解掌握利用比例尺可以把一些实物按照一定的比例放大或缩小，加强数学与生活的联系，渗透美学教育，实现人人学有价值的数学这一课程理念。　　说教学具准备：课件　　二、说教法、学法　　教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。　　学法：在老师的引导下，通过大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。　　三、说教学流程　　导入　　前面我们学习了比例

4、的知识。比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们的教室有多大，它的长和宽大约是多少米？如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图时，把实际距离按一定得比缩小，再画在图纸上，有的也把一些尺寸小的物体的实际距离扩大一定得倍数，再画在图纸上。不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。这就是比例知识在实际生活中一种应用。今天，我们就来学习这方面的知识。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣

5、俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　新课教学1、比例尺的含义。　　师：因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到"图上距离和实际距离的比",我们就给他起一个名字叫"比例尺".有时图上距离和实际距离的比也可以写成分数形式。　　引导引导学生理解比例尺的含义。指出：图上距离实际上是比的前项，实际距　　离是比的后项，比例尺是图上距离和实际距离的最简单的整数比。　　出示比例尺不同的图纸和机器零件图纸给学生看，让学生说出他们的

6、比例尺各是多少，表示什么意思。　　引导学生弄清求比例尺应注意的几个问题：　　比例尺与一般的尺不同，它是一个最简单的整数比，不应带有计量单位。　　求比例尺时，前、后项的单位要一致。　　为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。　　2、线段比例尺与数值比例尺的改写。　　出示例1:把教材第48页右图的线段比例尺改写成数值比例尺。说一说方法。改写。　　图上距离：实际距离=1cm:50km=1cm:cm=1:、教学例2.出示例2.　　怎样求它的实际长度是多少？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的

7、多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　小结：因为图上距离：实际距离=比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。　　学生尝试解决，指生板演。解：设地铁1号的实际距离为x厘米。10:x=1:　　强调：求出的实际距离要换算成以千米为单位。教学例3.　　出示例3,提问：我们先做什么，后