小学数学面试说课稿.doc

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1、小学数学面试说课稿　　小学数学面试说课稿一　　一、教材　　一说教材我说课的内容为六年级下册的《比例尺》。　　这节课是在学生学完"比例的意义和基本性质"、"正、反比例的意义"后安排的内容。　　这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。　　比例尺在生活中也有广泛应用，学好它也很有现实意义。　　二说教学目标　　1、知识与技能使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。　　2、过程与方法使学生经历比例尺产生过程，培养学生用比例尺知识解决实际问题的能力。　　3、情感态度和价值观结合具体情境

2、，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。　　三说教学重、难点；　　重点理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。　　难点从不同的角度理解比例尺的意义四说教学理念　　借用现代信息技术，为学生提供充分活动和交流的机会，引导学生自主探索，理解掌握利用比例尺可以把一些实物按照一定的比例放大或缩小，加强数学与生活的联系，渗透美学教育，实现人人学有价值的数学这一课程理念。　　五说教学具准备课件　　二、说教法、学法　　教法对于意义理解部分主要采用尝试法。　　对于运用比例

3、尺进行相关计算时，主要用引导发现法。　　学法在老师的引导下，通过大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流。　　三、说教学流程　　一导入　　前面我们学习了比例的知识。　　比例的知识在实际生活中有什么用途呢？请同学们看一看我们的教室有多大，它的长和宽大约是多少米？如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法在绘制地图和其他平面图时，把实际距离按一定得比缩小，再画在图纸上，有的也把一些尺寸小的物体如机器零件等的实际距

4、离扩大一定得倍数，再画在图纸上。　　不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。　　这就是比例知识在实际生活中一种应用。　　今天，我们就来学习这方面的知识。　　二新课教学1、比例尺的含义。　　1师因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到"图上距离和实际距离的比",我们就给他起一个名字叫"比例尺"板书图上距离实际距离=比例尺有时图上距离和实际距离的比也可以写成分数形式。　　板书实际距离分之图上距离等于比例尺　　引导引导学生理解比例尺的含义。　　指出图上距离实际上是比的前项，实际距　　离是比的后项，比

5、例尺是图上距离和实际距离的最简单的整数比。　　2出示比例尺不同的图纸和机器零件图纸给学生看，让学生说出他们的比例尺各是多少，表示什么意思。　　3引导学生弄清求比例尺应注意的几个问题　　1比例尺与一般的尺不同，它是一个最简单的整数比，不应带有计量单位。　　2求比例尺时，前、后项的单位要一致。　　3为了计算简便，通常把比例尺写成前项为1的比。　　2、线段比例尺与数值比例尺的改写。　　出示例1把教材第48页右图的线段比例尺改写成数值比例尺。　　说一说方法。　　改写。　　图上距离实际距离=150==、教学例2出

6、示例2　　1怎样求它的实际长度是多少？　　小结因为图上距离实际距离=比例尺，要求实际距离可以用解比例的方法来求。　　2学生尝试解决，指生板演。　　解设地铁1号的实际距离为厘米。　　10=　　强调求出的实际距离要换算成以千米为单位。　　教学例3　　出示例3,提问我们先做什么，后做什么？　　学生讨论得出首先确定比例尺，然后根据比例尺确定图上操场的长和宽。　　最后根据求出的长和宽的图上距离，画出平面图。　　学生在练习本上独立完成后集体订正。　　三、练习设计　　1、一栋楼房东西方向长40米，在图纸上的长度是50

7、厘米。　　这幅图纸的比例尺是多少？　　2、一种精密零件实际长度5毫米，画在图上长4厘米。　　求这张图纸的比例尺。　　3、判断　　1比例尺是一种尺子。　　2比例尺可以带单位。　　3一幅图的比例尺是,则图上的1厘米表示实际距离200米。　　4将一个2毫米的零件画在图纸上长10厘米，这幅图的比例尺是150　　四、总结、拓展课堂延伸。　　课末，学生谈谈收获及要注意的事项。　　一方面使学生通过总结，对本课学习内容进行浓缩和存储，进一步促使其消化；另一方面通过问学生"你课后还想研究什么？",激励学生自主地选择和完成

8、课外作业。　　教师将继续以"组织者、合作者和引导者"的身份为学生提拓宽学习的平台，让他们更深、更广地回归到生活中去应用数学。　　此说课稿仅供你参考使用，因材施教很重要哟！　　小学数学面试说课稿二　　一、说教材　　1、教学内容义务教育六年制小学数学"平均数"　　2、教材分析　　随着科学技术和数学本身的发展，统计学已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。　　大到科学研究，小到学生的日常生活，统计无处不在。　　新《数学课程标准》中也