小学数学8的乘法口诀教师教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学数学8的乘法口诀教师教案　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。小学数学8的乘法口诀教师教案，我们来看看。　　『教学目标』：　　『教学重、难点』：　　让学生编制并记忆8的乘法口诀。　　『教具准备』：　　积木玩具、水果图　　『教学过程』：　　组织学生背诵1～7的乘法口诀。　　引导学生猜想8的乘法口

2、诀。　　揭题　　板书课题：8的乘法口诀。　　提供积木玩具，引导学生观察。　　1、提问：这个正方体是由几个小积木组成的？那就是1个几？　　你能列出算式吗？　　那乘法口诀该怎么编呢？你会吗？　　根据学生的回答，教师板书：1个8是81×8=8一八得八　　追问：“一八得八”表示什么意思？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做

3、人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、如果老师要做2个、3个……8个这样的正方体又各要多少个小积木呢？这几句口诀你会编吗？　　3、分组交流　　根据学生的回答，教师板书：　　2个8是162×8=16二八十六　　3个8是243×8=24三八二十四　　4个8是324×8=32四八三十二　　……　　学生齐读算式和口诀　　提问：“三八二十四”表示什么意思？“八八六十四”又表示什么意思？　　追问：这些口诀只能写这么一个乘法算式吗？　　为什么“八八六十四”只能写一个乘法算式？　　记忆口诀

4、　　1、谁有好的方法快速记住口诀呢？　　有谁发现了其中的规律呢？　　看看口诀上下两句的积相差多少？　　2、齐读口诀→分组读→分男、女生读　　3、师生对口令→男、女生对口令　　口诀运用　　出示：四八三十二　　提问：那些算式可以用到这句口诀？生答，师板书。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工

5、作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　追问：3×8+85×8-8能不能用到这句口诀呢？为什么？　　解答第71页第1题　　说说你发现了什么？　　解答第71～72页第2、4题　　让学生在活动中应用知识　　创设情境：到8元水果超市里买水果　　你想买哪几样水果？说说你需要多少钱？　　今天，你学到了什么？　　齐背诵8的乘法口诀　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!