走班主任专业化之路势在必行

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1、-走班主任专业化之路势在必行，提升班主任专业水平时不我待——柳州市班主任专业化建设有感 （番禺区北片教育指导中心罗岳宁） 当今中国，正处于一个新旧观念和行为相互磨擦、碰撞乃至冲突的新时期。这样的社会大背景，给学校德育工作带来一定的挑战与困惑。近年来，我们中小学认真贯彻执行中央、国务院发出的《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，德育工作取得了很大的成绩，积累了一定经验，但也存在一些问题：有些学校重智轻德的思想还存在；有些班主任（教师）管理班级理论知识贪乏，管理能力偏低，方法单一；有些家庭对孩子尤其对独生子女教育存在问题；有些中小学生自我教育

2、、自我约束能力差。种种因素制约了学校德育工作针对性和实效性的进一步提高。针对上述问题，我们该如何面对？柳州市班主任专业化建设的成功经验值得我们深思和借鉴，他们的一些做法也给我们带来启示。一、柳州市班主任专业化建设简要概况柳州市教育局把中小学班集体建设工作，始终放在全市基础教育的重要位置上。他们从1993年春开始，在中小学开展了以“优秀班集体科学研究实验班”为课题的研究活动。经过十多年实践研究的积淀，尤其是近几年，柳州市中小学走出了日渐清晰的班主任专业化之路，形成了以“班主任专业化”为方向，以积极创建“优秀班集体”活动为载体，以学习力、研究力和反思力“三

3、力”等为支撑点，以市班集体研究中心为指导和校本培训为基础，全力打造一支训练有素的专业化班主任队伍的工作思路。柳州市中小学“现代班集体建设与班主任专业化研究”的工作经历了三个基本阶段，坚持抓好“重在建设”和“理论探索”两大工程，取得了显著成效，有力地推进了全市中小学班主任专业化的进程。.---（一）三个基本阶段第一阶段：班主任专业化建设的前奏（1993-2002年10月）1993年，市教委政教办和市教育学会共同组织中小学开展“优秀班集体建设科学研究实验班”活动，经过3年的实践研究，取得了显著成果，尝到了甜头。在此基础上，继续开展了“新时期学校班级建设创优

4、理论与实践”研究（广西“九五”重点课题），这是以“我与班集体同成长”为标志的，突出青年班主任在班集体建设中成长的发展性研究。这一阶段他们将日常班级工作和班级建设科学研究、青年班主任成长融为一体。“八五”和“九五”期间的实验班研究活动引领班主任走上研究之路，不断在班级建设创优活动中总结经验，不断提升各自的带班水平和研究水平，用实践智慧为班主任专业化的提出作了实践和理论上的准备。第二阶段：班主任专业化的提出（2002年10月）2002年10月全国第十一届班集体理论研讨会在商讨下一届研讨会主题时，柳州市代表提出了主题的构想，经过多方专家的论证，2003年11

5、月在柳州举行的全国第十二届班集体建设研讨会的主题确定为“现代班集体建设与班主任专业化发展的研究”。这样，在中国大地，第一次提出了“班主任专业化”这一命题，而且这个命题的第一次研讨会在柳州举行，这是班主任专业化的一次历史性转变，是一场班主任培训制度的重大的改革。第三阶段：班主任专业化的发展（2002年11月至今）“现代班集体建设与班主任专业化发展研究”课题确定后，柳州市教育局及其中小学开展了系列的工作：1、成立领导小组，统筹策划全市中小学开展班主任专业化建设工作。2、成立中小学班主任专业化培训指导中心，具体指导中心小学开展班主任专业化建设工作。3、聘请专

6、家讲学，召开现场推进会，创建了全国首批“班主任专业化实验学校”。凡此种种，标志着柳州市中小学班主任队伍建设进入了全面的专业化发展的新阶段。（二）重在建设.---回顾十多年的历程，他们深深体会到，班集体建设要重在“建设”，同样，班主任专业化也必须重在“建设”，必须在“建设”二字上下功夫。他们着重抓了三项建设工作：1、思想组织建设（1）健全组织，加强领导他们成立了由分管副局长、基础教育科科长、教科所德育室主任和教育学会等各方人员参与的领导小组，负责全面策划指导，协调检查，布置总结工作。各实验学校由校长主管，政教处具体组织实施，以保证实验工作顺利进行。（2）

7、办好“中心”，注重思想建设2003年2月，他们专门成立了中小学班主任专业化培训指导中心，按照市教育局的决策，加强对实验学校班主任的思想教育工作，通过学习培训，读书研讨，经验交流等形式提高广大班主任认识，提升科研意识，增强参与实验的自觉性。（3）专家引领，科学论证，提高理论素养他们先后多次邀请全国著名的班集体研究的专家学者魏书生、王宝祥、唐云增等讲学，指导工作，进行新的历史时期班级建设创优实验研究的科学论证。2、实验班校建设他们以注重实验班校建设为切入点，运用以点带面，滚雪球的策略，全面推进班级建设创优活动，这是提高班集体建设水平和学生素质，促进班主任专

8、业化发展的重要举措。十年来他们实验班校建设促进班主任专业发展的实践策略有三：（1）在“转变观念