教师工作指导手册相关表格

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1、.一、教师职业技能职业技能基本要求口头表达能力普通话学校一律要求使用普通话，教师的普通话水平不能低于二级口语表达能力教学过程中教师最常用的工具，教师口语表达能力的高低直接影响学生的学习效果，要求有流利的口语表达能力书面表达能力规范书写的能力教师要使用规范汉字；书写笔画、笔顺、结构规范书面写作的能力教案编写、作业批语、课程设计、试卷分析、教学总结、教研论文以及文体活动、日常生活中都离不开书面写作，教师应掌握教育应用写作的基本格式和书写要求教学设计技能教学目标的确定在教学过程中，通过分析学生、处理教材，把

2、各种教学资源有机地组织起来，教学目标准确、教学方法灵活、教学过程合理，教学环节清楚，知能结合，教书育人教学方法的选择教学过程的组织教学效果课堂教学技能导入技巧教师要通过创设情境、运用案例等方式吸引学生，并为新内容做好铺垫板书板画水平板书要形式优美、重点突出、层次分明、高度概括教学内容演示讲解效果直观教学手段的运用和实践操作动作的示范、讲解，要操作正确，讲解精炼提问技巧教师要从学生实际出发，针对学生易错的、有兴趣的方面提出难度适宜的能引起学生思考的问题反馈和强化方法教师要善于获取教学反馈信息，及时调整教

3、学并对学生强化教学组织效果教师要了解学生，营造好的学习氛围，持久控制学生注意教学变化教师要有较丰富的教学手段变化和因材施教的适应能力结束方式教师应具有总结概括能力和知识的整理能力，升华学生认知实践活动指导技能组织能力教师要根据学生特点和培养目标，组织指导学生开展与本学科有关的各种活动，组织、管理、协调好各小组的活动进展情况教学研究技能教研成果教师要初步利用教学理论进行教学研究设计、经验总结、资料收集与统计分析、撰写工作论文的技能使用媒体技能制作教学课件等教师要根据教学内容和学生特点选择和使用各种教学媒

4、体，紧扣教学内容设计制作所需的教学课件和教具班主任工作技能班级管理情况班主任要在班级管理上从目标、常规、质量、民主和心理等五个方面进行管理....二、教学流程领取教学任务书，课程表，到图书馆领取相应教材、教参，明确教学任务认真研读专业教学计划、教学大纲和学期教学进程表，了解本课程的前导及后续课程情况，初步分析学生情况，制定学期授课计划，并上交至教研组长及主管领导审核带上经检查的教案上课，提前进入课室，认真登记课堂考勤及纪律情况，遵守教师职业道德规范，不迟到、不早退、不擅离课堂、不旷课、不私自调课等，按

5、时填写教学日志做好课堂组织管理，采取启发式、案例式、模块式、一体化式、任务驱动式等方式，精讲多练，注重知识讲授、技能训练、能力培养和思想教育有机结合精心备课，编写教案，按提前两周检查教案制度交教研组长检查，查看教室安排表，做好上课前的教具、设备、场地等相关准备工作做好课后辅导和作业批改工作，认真登记学生平时成绩按要求做好期中、期末考试出卷、监考、阅卷、成绩评定及总评，输入成绩管理系统，进行试卷分析进行资料整理，上交本学期的教案、平时成绩登记表、期末成绩登记表、试卷分析表、听课评价表、校内校际教研活动记

6、录表、公开课记录表及个人总结等资料三、教学计划专业教学计划是根据一定专业的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导文件。它具体规定了该专业的课程设置、课程教学顺序、教学时数分配以及各种教学活动安排等。四、课程教学大纲根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的任务、教学内容的讲授和实习、实验和作业的时数分配等教学进度以及教学法上的基本要求等。五、学期授课计划教师根据专业教学计划和课程教学大纲，结合学校实际教学任务，制定课程授课内容讲授、实习、实验、练习、测验和作业等的时

7、数分配计划，用以指导教师的学期授课工作。具体见附录1。六、课堂教学方案教师对一次课的设计，即对准备如何上，上过之后又如何修改和反思的教学过程的设计。只要认真做好课堂教学方案设计，就可以优化教学过程、提高教学质量，加速教师成长。.... 七、课堂组织管理技巧课堂组织管理技巧主要方式师生交流消除距离亲其师而信其教。课前提早走进教室，与学生聊一下他们所关心的事情，从而拉近与学生的心灵距离，学生会更配合老师的教学活动互致问候营造氛围课前互致问候，不仅是互表尊重的表现，也是“开始上课”的暗示。学生礼毕归座后，会

8、在脑海里形成教学活动已经正式开始的意识上课导言引人入胜良好的开始是成功的一半。上课导言是一堂课开始时教师由组织教学转入正式教学的必要过渡环节，也是学生注意的焦点，导入的案例若是与本堂课内容密切相关的精彩案例，就能抓住学生的注意力，使学生兴趣盎然，思维活跃，紧跟教师的教学思路师生互动控制节奏教学安排节奏要“低、小、多、快”，即起点低、步子小、活动多、节奏快。将课堂教学分解成小单元，在一定时间内对每个单元交替进行听、说、读、写、记忆、演算、操作等，手、耳、脑