l16教学设计

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1、北京市第二中学亦庄学校小学部英语组耿继峰教学基本信息课题Unit5Whereareyoufrom?.Lesson16学科英语学段高年级年级五年级教材义务教育教科书小学英语（五上）出版社出版日期北京出版社2014年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者耿继峰北京市第二中学亦庄学校15101080605实施者耿继峰北京市第二中学亦庄学校15001080605指导者高新明北京市大兴区教师进修学校1380111397613699118132课件制作者耿继峰北京市第二中学亦庄学校15101080605指导

2、思想与理论依据《英语课程标准》指出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”。就工具性而言，通过英语课程，学生要掌握基本的英语语言知识，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展；就人文性而言，学生通过英语课程的学习能够提高自身的综合人文素养。基于英语课程“工具性”和“人文性”的考虑，本节课在注重培养学生听、说、读的基础上，通过直观的地图，向学生展示英国,俄罗斯，中国，美国和澳大利亚的地理位置以及所在大洲的具体位置，并鼓励学生上讲台或是在小组内找出对应国家和洲的位置。在教授英

3、国的地标建筑：BigBen时，教师采用提问和让学生欣赏伦敦人文建筑视频的方式，激发起学生对BigBen年龄和泰晤士河畔有哪些建筑的猜测，加深了学生对英国伦敦人文背景知识的了解。《英语课程标准》也指出“英语课程要面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。鼓励学生通过体验，实践，参与，探究和合作等方式掌握语言知识。鉴于以上思想的指导，在本课的教学实践中，教师在教学目标的设定上采用分

4、层设定，关注每个孩子的实际学习能力。在教学实践上实行分层教学，采取小组活动的方式，分工合作，梯度评价，保证每个孩子在课堂能有话可说，有事可做。同时教师创设了宝宝去四个国家旅游的情境，引导孩子们用功能句，在真实的情境中交流有关国家和旅游的话题。教学背景分析12北京市第二中学亦庄学校小学部英语组耿继峰1.单元整体分析本节课的教学内容是北京版小学英语五年级（上册）五单元16课。本单元话题是：旅行和国家，涉及地理、人文等比较广泛的知识。本单元第一课（Lesson15）从谈论“籍贯”入手，涉及美国的首都、重要

5、城市、地理位置和主要语言等内容；主要功能句为“Whereareyoufrom?”和“I’mfrom…”。16课创设的是到英国旅游观光的情景，涉及伦敦的地理位置、标志性建筑和著名景点等内容；主要功能为“Whereis…?”和“It’sin…”。17课创设到奶奶家做客的情景，涉及有关加拿大的文化知识；主要功能句为“Whereis…?”和“It’sin…”，18课是对本单元的整体复习。总而远之，本单元涉及的地理、文化背景知识较多，需要学生具备一些相关的人文地理知识储备以促进英语语言的学习，因此在本单元的教

6、学中，教师在重点处理单元重点词汇和功能句的过程中，通过直观的大洲地图，世界地图和视频资料，不断渗透英国，美国和加拿大三国的地理和人文知识，从而进一步加深学生对西方文化的了解，对后续其他西方国家地理和人文知识的学习做好了铺垫。2.本课时分析本课是五单元的第二课，涉及到的学习内容是：英国伦敦的地理和人文背景知识、利用世界地图，在情境中用功能句：“Whereis...?It’sin...”表达英美等六国在哪个大洲以及六个国家首都和国旗的学习。本课文本包括“Listenandsay”、“Listenlook

7、andlearn”、“Listenandnumber”和“Let’sdo”四个版块。在本设计中，教师根据学生的学情，对有些板块，进行了适当的调整和改编。“Listenandsay”通过两段对话向我们呈现的场景是Baobao和家人去英国伦敦旅游观光，涉及交流有关伦敦的地理位置、标志性建筑和著名的景点等信息。对话中涉及到的话题是：国家。功能句型是“Whereis…?”和“It’sin…”；重点词汇是“London”、“theU.K.”、“Europe”、“BigBen”和“TheThames”。有关“国

8、家”的话题，在人教版（新版）四（上）一单元，五（上）一单元和本册本单元15课已经出现过，学生能用“Whereareyoufrom?Iamfrom…”交流个人信息。功能句“Whereis…?”和“It’s…”曾经在四年级上学期五单元（人教版）讨论购物和衣着话题时学习过，本课是要用该功能句讨论有关国家的地理位置；重点词汇中“London”在人教版（新版）五（上）第一单元第一课教授单词“Britain”时，已经提及过，且这个词听起来通俗易懂，学生学习时没有什么难度“theU