生命的药方导学案

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1、语文导学方案：                  课题：五年级下册《生命的药方》学习目标：1、学会本课“杳、熬”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。能联系上下文理解关键词句的意思。3、感受“生命的药方”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊学习重难点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、  引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，感受“生命的药方”，品味生命的珍贵和朋友之间真挚的情感与深厚的友谊学情分析：学习本文不是简单地了解故事情节、分析文本，更重要的是要从字里行间感受生命的可贵、友情的高尚。但由于生活常识的缺乏，学生可

2、能很难了解作者所表达的深意，对文章所提到的艾滋病会比较陌生。学习课时：2课时学习方法：小组合作探究、抓关键词句品读感悟学习过程：第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。3、整体感知课文内容。导学过程学习内容教师活动学生活动导学提示学习方法导入  简介课文内容揭题搜集了解艾滋病相关知识 生畅所欲言当你看到这个题目是，心中产生过哪些想法？该用怎样的语气读课题？课外搜集 引导朗读初读课文整体感知 检查更正字词读音，丰富学生词库。“杳无音讯、一诺千金、病入膏肓、方兴未艾”自读课文交流生字的识记方法指名读生字词 自读课文，要求：读准生字

3、，读通句子，遇到不懂的词语查字典。理清文章机构。说说课文写了一件什么事情？ 小组合作学习初读感受，交流心得指名读课文，分小组讨论交流、 导学提纲：  引导学生整体了解课文全班汇报1、读了课文你有什么疑惑或想法？2、从哪些词语中体会到德诺的并重、孤独？3、勾出最令你感动的地方，并写下自己的感受 抓关键词句感悟再读课文再读课文，让学生整体感受“友情”的美好。 自读课文你是如何看待这种“友情”的？ 讨论交流小结这节课，你有什么收获？   作业1、小组听写本课生字、词2、把故事讲给别人听 第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，理解含义，并感受真情。3、懂得在

4、任何时候都要充满信心，敢于同命运抗争，感受友情的力量，学会珍惜生命。导学过程学习内容教师活动学生活动导学提示学习方法导入    品读语句，感悟真情  全班交流你最感动的语句自己找出，写出批注，小组交流1、德诺患上艾滋病后，心理上承受着怎样的痛苦？从课文哪些句子可以看出来？找出句子品读2、这些痛苦仅仅是因为疾病造成的吗？你认为还有什么原因？3、德诺生命的最后阶段生活是怎样的？他离开人间时的心情怎样？从哪里可以看出？品读感悟品读提升 指导有感情地朗读感人的句子 练读文中生命的药方是什么？ 分析人物，体会情感  自读感受 交流读 1、艾迪用自己的时机行动为德诺做了哪些事情？2、哪些描写生

5、动地表现了友谊的可贵？    学生以组交流自己的想法全班交流3、艾迪做这些事对德诺来说有什么样的作用？4、故事留给你的是什么呢？总结   当生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与病魔抗争、与生命抗争，在病房里，依然传出欢乐的笑声。艾迪在德诺生命的最后一刻，给予了他最宝贵、最灿烂的“药方”——真正的友谊。也要我们明白了对待艾滋病人要抱有正确的态度。生命是脆弱的，但友谊可以让它坚强。作业1、同题阅读《艾滋病患者的故事》  2、仿照课文写写生活中让你感动的人或事。板书设计     生命的药方        关爱生命            友谊        欢乐