中考语文阅读理解答题套路课件

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1、阅读理解答题套路（超全）☀题目的作用1、概括文章主要内容2、贯穿全文线索3、题目新颖，吸引读者；设置悬念，激发读者兴趣4、点明文章主旨☛题目的作用练习〘例〙《田野上的白发 》本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。〘答案〙“白发”是全文叙事线索（贯穿全文线索）；“白发”是母亲的形象特征（表明写作对象）；敲盆赶鼠、跪着插秧时的“白发”，突出母亲的辛劳（关联主要情节）；表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念（透露情感主旨）。☀段落在文章中的作用之开头的作用总括：总起全文对上：①开篇点题，照应题目；②开门见山，点明文章的主题；本身：①渲染的气氛；②表现了。对下：①引出

2、下文；②为下文作铺垫；③与下文形成对照或相呼应；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。☀段落在文章中的作用之结尾的作用结构上：首尾呼应；回应了文章开头的提问；内容上：升华主题，点明中心，总结全文。结尾部分表达了，深化的主旨，强化的观点。使文章在表达上委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化作者的感情。☀文章的主要内容歌颂、敬佩、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念故乡和亲人、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、悲痛、遗憾等。★答题格式：本文描写了的故事，表现了（反映了、歌颂了）的思想（精神）， 抒发了作者的情感。☀线索以具体事物或事物的特征为线索。《白杨

3、礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 。以中心事件为线索。《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 。以思想感情为线索。《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 。以时间推移或空间变换为线索。《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。以“我”的所见所闻为线索。《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。明线，由作品中的人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。它可以是一条或几条，也可以是主线或副线。暗

4、线，就是由作品中末直接描绘的人物活动或事件所间现出来的线索。暗线大都是副线，有时也可以是主线。一般情况下，暗线只有一条，与明线构成有机的情节整体，为刻画人物性格、深化作品主题服务。★答题格式：是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件连在一起，使文章条理清楚、脉络分明。☀环境描写作用交代故事发生的时间、地点、渲染了气氛。烘托了人物的的心情、的性格。推动了情节的发展，为下文埋下伏笔或作铺垫。使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。☛环境描写作用练习〘例1〙《乌米》无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗

5、前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。环境描写作用——交待故事发生的时间、地点〘例2〙《十里长街送总理》 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。环境描写作用——渲染气氛，烘托人物性格或某种心理；☀人物描写作用外貌描写：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写。作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。动作描写：对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用：在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用：表现人物思想、精神品质、性格特点

6、等。心理活动描写：剖析人物的心理活动来刻画人物内在性格特征的一种描写方法。作用：挖掘人物思想感情，揭示人物内心，刻画人物性格。☛人物描写作用练习〘例1〙《母亲的心》母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起了什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。这一系列动作描写有什么作用？〘答案〙运用了动作描写（描写方法），表现出母亲（对象）既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理。为后文母亲放了母蟹作铺垫，表现出母亲的善良。（特征）☛人物描写作用练习〘例2〙“我的腿真酸哪，不得不交替用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。”〘答案〙这一句用“交替、支撑、靠、

7、休息”等动作，说明“我”读书站的时间长，多么劳累，但目的是为了多读书、多求得知识。表达了作者对读书的热衷之情。☀记叙顺序及作用顺叙（按事情发展顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰。倒叙（先写结果，再交待发生的事）作用：造成牵挂、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。插叙及作用（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，情节上避免平铺直叙，使文章跌宕起伏；丰富人