九年级语文上册第一单元口语交际诗歌中的哲理课件语文版

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1、口语交际诗歌中的哲理1.培养阅读诗歌的兴趣，提高阅读诗歌的能力。2.交流对诗歌中哲理的看法，提高语言表达能力。3.提高文学鉴赏能力，形成健康高尚的审美情操。目标导航交际指导我们读过不少诗歌，有的以写景抒情见长，有的则富含哲理，如“欲穷千里目，更上一层楼”“一切都是瞬息，一切都将会过去”……仔细品读、体会，你会发现这些诗句意味深长，表达了诗人的某种人生感悟，启发人们思考。哲理诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。现在就让我们一同走近哲理诗，去探寻诗歌中蕴含的深刻道理吧！1.从课内或课外读过

2、的诗歌中，挑选一首你认为富有哲理的作品。比如弗罗斯特的《一条未走的路》、冰心的《墙角的花》、苏轼的《题西林壁》、朱熹的《观书有感》等。2.反复品读所选诗歌，感悟其中的哲理，做好发言准备。比如“墙角的花，当你孤芳自赏的时候，天地便小了”（《墙角的花》）这三句，意味深长，暗含哲理。3.讨论发言时，可先简单介绍所选诗歌的作者及写作背景，然后朗诵诗歌，最后阐述诗歌中的哲理及自己得到的启示。阐述诗歌中的哲理时，先用简明扼要的几句话把哲理概括出来，再结合学习生活经历，谈自己得到的启示。谈启示时，要紧贴诗歌内涵，不要脱离诗歌本意随意发

3、挥。所谈哲理和启示，要体现积极、正确的价值观。4.互相评议，看看哪些同学发言内容充实、思路清晰、语言流畅、表情自然。评议同学发言时，既要看到其优点，也要指出存在的不足并给出改进建议。5.听其他同学发言时，如果发现所找诗歌一样，要注意听听哪些看法与自己的相同，哪些看法与自己的不同。交际示例我选择的是宋代诗人朱熹的《观书有感》。朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，字元晦，世称朱文公。闽学派的代表人物，儒学集大成者。他总结了以往的思想，尤其是宋代理学思想，建立了庞大的理学体系，成为集宋代理学之大成者，其功绩为

4、后世所称道，其思想曾被尊奉为官学，而其本人则与孔子等人并提，称为“朱子”。这首诗的内容如下：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。这首诗以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变化、发展的，正是这种不间断的运动、变化和发展，才能使事物在不断自我更新中存在下去。这种运动一旦停止，事物也就不可能存在了。如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就会变成一潭死水，毫无生气和进展了。治学之道如此，办其他事情也是这样。研讨练习题一：哲理诗是我国文学宝库中的一颗光彩

5、夺目的明珠，如宋代诗人陈与义的“卧看满天云不动，不知云与我俱东”就是其中的代表作。下列与这句诗蕴含的哲理相同的是()A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。B.少年安能长少年，海波尚变为桑田。C.人生代代无穷已，江月年年只相似。D.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。√题二：中国是个诗歌的国度，诗的历史源远流长，名家辈出。现某校为了迎接校文化节的到来，在九年级开展“我爱文学之走进诗歌”系列活动，邀请你参加。(1)在此次活动中，语文老师吟诵了卞之琳的《断章》，下面是几位同学就此诗所作的赏析。你认为不正确的是同学______的表述。

6、你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。同学甲：这首诗以“桥”“风景”“楼”“明月”“窗”“梦”等富有诗意又简约日常的意象阐发了“相对”这一主题。同学乙：这首诗以具体形象暗含了“深入而浅出”的观点，却不能体现古人所追求的“言近而旨远”的境界。√同学丙：这首诗实现了时间和空间、局部和全部、画外和画内、白天和黑夜的变换。同学丁：这首诗通过戏剧化的画面和场景，以及看与被看、装饰与被装饰的重重隐喻暗示出深刻的哲理。(2)(浙江舟山中考)下面这首小诗富有哲理，请选择下列选项中的一个人物，结合其经

7、历加以印证。(80字以内)成功的花人们只惊慕她现时的明艳然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉洒遍了牺牲的血雨———冰心A.阿廖沙B.范爱农C.列夫·托尔斯泰示例1：阿廖沙四岁丧父，跟随母亲来到小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打，但阿廖沙忍受着苦难，以坚韧的意志面对生活，最终从地狱走向人间。示例2：列夫·托尔斯泰遭到整个上流社会的排斥，仍不屈不挠地抗争，从没放弃对人生真谛的执着追求，笔耕不止，创作出伟大作品《战争与和平》。(3)仿照下面的哲理诗，另选意象，再写一首诗，要求句式与示例基本相同。不顾一切地捕捉蝴蝶，蝴蝶飞

8、向了远方；静静地欣赏蝴蝶，蝴蝶飞落在你的肩上。示例：毫不顾忌地摘取鲜花，鲜花枯萎在手上；默默地观赏鲜花，鲜花绽放在你的身旁。