2.3 单数与双数.doc

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1、3单数与双数学习目标:1、能够辨别单数和双数，通过计算、观察、归纳单双数加减运算结果的规律。2、运用单双数的运算性质解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。教学重点:计算、观察、归纳单双数加减运算结果的规律。教学难点：运用单双数解决问题。教具准备:PPT教学过程：一、情景体验展示PPT师：小朋友，请仔细观察街道两旁的门牌号码，你发现了其中的特点没？生：左边的是1、3、5，都是单数，右边的是2、4、6，都是双数。今天我们就一起来探讨单数与双数！（板书课题）二、例题讲解展示例1下面每串葡萄分别有多少颗？请数一数，再帮它们分一分。师：首先数一数每串葡萄分别有多少颗？生：10颗、6颗、7颗、15颗、3颗

2、、18颗。师：能帮它们分一分吗？找出哪些是单数颗，哪些是双数颗。生：可以，单数颗有7颗、15颗、3颗，双数颗有10颗、6颗、18颗。师：非常正确。展示例2下面10个数，哪些是双数，哪些是单数？21、60、25、19、88、32、73、64、97、36师：首先我们来按顺序找找双数有哪些？生：60、88、32、64、36。师：我们再来找找单数有哪些？生：21、25、19、73、97。师：我们找单双数的时候要一个一个按顺序找，注意不要漏掉任何一个数！展示例3下面这些算式的结果是单数还是双数呢？你发现了什么？师：先来计算下这些算式的结果，看谁算得又快又对！（学生计算）师：这些算式的结果是单数还是双数呢

3、？生：都是双数。师：任何两个数相加减结果都是双数吗？生：不是。师：再来仔细观察下什么样的两个数相加减结果是双数呢？生：单数+单数=双数，双数+双数=双数，双数-双数=双数，单数-单数=双数。师总结：两个单数相加减结果是双数，两个双数相加减结果也是双数。展示例4下面这些算式的结果是单数，还是双数？你发现了什么？师：先来计算下这些算式的结果，看谁算得又快又对！（学生计算）师：这些算式的结果是单数还是双数呢？生：都是单数。师：任何两个数相加减结果都是单数吗？生：不是。师：再来仔细观察下什么样的两个数相加减结果是双数呢？生：双数+单数=单数，单数-双数=单数，双数-单数=单数。师总结：一个单数与一个双

4、数相加减结果是单数。展示例5停电前灯是亮的，小红在做作业。停电后妈妈回家，按了两下灯的开关，爸爸回来后，又按了三下灯的开关，还没来电。吃完饭电来了，猜一猜这盏灯是亮的还是不亮的？师：停电前灯是亮的，停电后妈妈按了两下灯的开关，此时这盏灯应该是亮还是不亮？生：亮，按一下应该是不亮，再按一下应该是亮。师：爸爸又按了三下灯的开关，此时这盏灯应该是亮还是不亮？生：不亮，按一下应该是不亮，再按一下应该是亮，最后按一下应该是不亮。师：思考停电后按双数下是亮还是不亮？按单数下呢？生：停电后按双数下亮，按单数下不亮。师：妈妈和爸爸一共按了5下，按的是单数下，这盏灯来电时是不亮的。三、小结通过这节课学习，你有哪

5、些收获？