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1、2016年“京教杯”青年教师教学基本功评比教学基本信息课题齐白石的花鸟画是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段：第四学段年级初一相关领域中国画，写意花鸟，齐白石教材书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期：2013年11月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王江北京市陈经纶中学13466541001实施者王江北京市陈经纶中学13466541001指导者樊苇张君北京市朝阳区教研中心北京市陈经纶中学1368119317513601284008课件制作者王江北京市陈经纶中学13466541001其他参与者指导思想与理论依据本课属于“欣
2、赏·评述”学习领域。《美术课程标准》指出:“选择美术教科书内容时,要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术,弘扬优秀民族文化,体现中国特色。”本套教材重视引导学生了解中国传统绘画,认识中国画在表现花鸟、山水、人物题材方面的艺术特点;了解在中国画创作中获得卓越成就的著名画家——齐白石、李可染、蒋兆和,从而感受中国画的鲜明特色和艺术魅力。为此,教材安排了中国画画家及其作品系列欣赏课——《齐白石的花鸟画》《李可染的山水画》和《蒋兆和的人物画》。本课是中国画画家及其作品系列欣赏的第一课。本学期安排欣赏《齐白石的花鸟画》一课,从花鸟画入手
3、,了解齐白石和他创作的花鸟画的艺术特点。之后,学生在此基础上将继续学习第3课《学画写意花鸟画》。安排这组欣赏与实践单元课程,可以使学生在欣赏中提高对中国画艺术特点的认识,在实践中体验中国画的笔墨技法。在编排上体现了美术学科的特点,即学生在对中国画的“感知、理解与创造”中,对中国绘画艺术的理解会更深入,学习的收获会更大。为引导学生提高对传统艺术的感受能力和创造能力，确定本课教学目标为情感和价值观目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。本课程旨在提高学生的综合鉴赏能力和基本动手能力。教学背
4、景分析92016年“京教杯”青年教师教学基本功评比教学内容：本课程是初一年级造型表现领域中有关中国画的教学内容。本课程旨在学习齐白石的绘画艺术特点，借以进一步引导学生学习中国画，了解中国画笔墨技法、章法布局、意境表达等艺术特色。指导学生学习和体验墨色浓淡分布、物体聚散、画面留白、顾盼关系、题款落印等方面。借以齐白石的艺术特点窥探中国写意花鸟画的基本特点。本节课是齐白石的花鸟画系列课程之一，上接《齐白石的花鸟画欣赏》，下启《似与不似》、《齐白石花鸟画鉴定初探》系列课程。学生情况：七年级学生的认知发展处于形式运算阶段,他们能够根据可能的
5、情景进行思考,具有抽象逻辑思维,思维发展水平已经接近成人。对于这一阶段的学生,教师应尊重其个性审美,引导、启发学生建构新知识的脉络和体系。本课遵循学生的认知特点,重视对其学习方法的培养,强调对知识点细分,以及对知识、技能的落实和综合运用,高清作品图像直观、清晰，PS的使用使作品间相比较的效果更易把握，避免了以往内容空泛、教师无从下手的缺欠。学生虽然在小学以前阶段或多或少对写意花鸟画有学习，但是通过课前调查，了解到他们对齐白石及中国水墨画的认识比较模糊，基本属于依葫芦画瓢的水平，实际笔墨和留白控制困难，容易造成学生的耐心不足，特别是齐
6、白石绘画的更为精简和程式化的笔墨，更是有些难度。学生的注意力容易放在像与不像，而忽略了写意花鸟画的更多形式美特征，影响到他们对中国画的深入理解。教学方式：直观激发、学生自主学习、交往互动、实践练习、示范教学。技术准备：画册资料、数码高清资料、多媒体课件、中国画绘画工具、教具（不同姿态及墨色小鸡宣纸剪纸片30只、螃蟹剪纸片20只、青蛙10只、野鸭20只），视频访谈片段。92016年“京教杯”青年教师教学基本功评比教学目标及重难点(一)教学目标：1.知识与技能：感知并理解齐白石花鸟画的笔情墨趣,初步了解其花鸟画的章法布局、物体聚散、画面
7、留白、墨色浓淡对比，物体顾盼关系、题款落印等方面的艺术特色，学会独立评述一幅画家的花鸟画作品。2.过程与方法：运用拼贴、分析、练习等方法,分组或独立对齐白石的花鸟画特点作实践和评述,在对比的过程中,理解齐白石写意花鸟画的基本构图及笔墨要求。3.情感、态度和价值观：学习画家乐观的生活态度,喜爱画家的大写意绘画风格,对中国传统绘画产生兴趣。积极参与、养成对齐白石写意花鸟作品的赏析能力，表达良好的情趣。(二)教学重点和难点1.教学重点:齐白石花鸟画的特点。2.教学难点:齐白石作品中的笔墨情趣是如何体现的。问题框架本课程以下三个问题为主要框
8、架。1.齐白石花鸟画好在哪，为什么大家都推崇？——艺术面貌2.齐白石花鸟画主要艺术特色是什么？——笔墨规律3.如何适当掌握这种？——学生实践摸索教学流程示意(可选项)课前教学准备。一、根据学生课下搜索齐白石的画的现实问题引入、复习齐白
