普及视频公开课地意义与实现v3.0

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1、实用标准文案普及视频公开课的意义和实现一、社会需求开放教育资源运动，在世界范围内兴起。视频公开课改变了知识的传播方式，给教育注入了新的活力，使教育开始免费、公开，传播迅速。2011年，教育部35所高校103门精品视频公开课立项，首批20门课上线，使国内视频公开课呈现繁荣的态势。“掏课”一族的需求日益增长。精品视频公开课的示范效应，如星火燎原，带动视频公开课走向普及。知识的本质是共享，只有普及视频公开课，才能使我国有限的教育资源得到更高效率的利用，服务于社会大众，提高全社会的文化科学素养。二、普及视频公开课的意义普及视频公开课就是开放每一间教室，充分展示每一位教师的

2、才华，把每位教师的经典课程直播到网上，让更多的学生受益。从私塾到现代化校园，每天的课堂教学，随下课铃声而逝。把课堂教学录制下来，自省、交流、讨论、评估，网上发布，对提高教师的教学水平和提高教学质量具有深刻意义。很多老师没有看过自己上课的录像。上完课后，看看自己上课的录像，特别是几年后再看，必定会有很多感触，很多乐趣。把自己的经典讲课录制成视频公开课，是一笔宝贵的财富，可以让更多的人获益。普及视频公开课可以使学校领导及时掌握、评估教学情况，便于组织教学交流研讨，节约专家听课评课时间，方便青年教师向老教师学习。老教师的视频公开课，对社会，对学校更是宝贵的历史财富。普及

3、视频公开课可以让学生自主选择学习内容、控制学习进程，培养独立思考能力，有利于学生个性化全面发展。三、普及录制视频公开课的实现目前，精品视频公开课是由名校名师通过教育部立项，使用录播教室、演播室录制，面向全社会免费开放。封闭的思想传统、额外的资金、人力投入和知识产权问题是视频公开课普及发展的障碍。普及视频公开课需要具备四个条件：1、有助于提高学校的教学质量，提升学校的知名度和竞争力，不增加学校额外的资金、人力支出。2、保护教师的知识产权，不增加教师的负担，让每一位教师都能够参与。3、以在校学生为服务主体，免费向社会开放。4、切实可行的技术方案。2011年底，教育部发

4、布视频公开课拍摄制作技术标准，很多价格昂贵的录播教室难以达标，很多学校迫切需要简单实用的高清录播设备。从技术角度，视频公开课就是把课堂教学发布到网上。目前，各校都有千兆网、万兆网，多媒体教室得到普遍使用，充分利用学校现有资源，为普通多媒体教室加装7KE嵌入式高清编码服务器和7KE高清摄像录播一体机，即可升级为高清网络教室，自动完成课堂教学录像，Flash格式网络直播、供广大师生实时收看、课后学习，低成本实现视频公开课的普及。7KE嵌入式高清编码服务器和7KE高清摄像录播一体机是基于奥维视讯精彩文档实用标准文案EPSF-Ⅲ技术的新一代创新产品。1080P的高性能，高

5、性价比和个性化的使用方式使普及视频公开课切实可行。一、教室配置扩音系统教室计算机无线麦克投影机7KE服务器校园网7KE摄像机图1教室设备l绿色是多媒体教室基本设备：包括计算机、投影机、扩音设备。l蓝色是新增加的直播、录课设备，7KE高清摄像录播一体机用于教师图像的直播和录像；7KE高清编码服务器用于计算机多媒体演示和讲解的直播和录像。l粉色是音、视频线，灰色是网线。每间教室一台计算机、二台新增7KE设备，通过教室网口接入校园网，占用3个IP地址。二、全校配置教室—2C/S服务器线上服务校园网教室—NFlash服务器教室—1图2全校教室系统l在技术中心部署C/S服务

6、器、Flash服务器（选配），用于校内网络教学。l注册线上服务（选配）用于互联网远程教学。三、教学直播：l开放每一间教室，充分展示每一位教师的才华，把每位教师的经典课程直播到网上，让更多的学生受益。l教室设备上电，自动直播教师画面、计算机多媒体演示画面和老师讲解。l精彩文档实用标准文案每个教室可以作为主讲教室，也可以作为听课教室。多个听课教室可以同时收看同一主讲教室授课。多个主讲教室可以同时向各自的听课教室直播。l校内听课教室听课、学生在线自学、教学观摩、专家评课、互联网远程教学。校内听课教室教室—2学生在线自学C/S服务器线上服务校园网教室—N互联网远程教学Fl

7、ash服务器教室—1图3教学直播一、集中录播lC/S服务器对多个主讲教室同时进行双画面同步录像、存储。lC/S客户端在线收看双画面同步直播，课后点播、下载双画面同步录像播放。用于校内、校外听课教室同步上课，学生课后复习，多期学员培训，视频公开课制作。教学直播--2C/S服务器双画面同步录播教学直播--1教学直播--NC/S客户端双画面同步回放图4教学录播二、自教自录l使用7KE高清摄像录播一体机自动录制教师讲课视频课件，课后下载到老师电脑。l使用7KE高清编码服务器自动录制包含多媒体演示和讲解的视频课件，使用SD卡存储。l录像文件采用FLV格式，直接用于课堂教学，

8、无需事先编