天上的街市优秀教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里天上的街市优秀教案  《天上的街市》选自《郭沫若选集》(人民文学出版社1997年版)是现代文学家郭沫若所作的诗。诗人把繁星满天的夜空,想象为是点着无数街灯的天上街市,又改造了牛郎织女的传说,把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游,用以象征他们的生活的幸福美好,反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。天上的街市优秀教案范文,为大家推荐。天上的街市优秀教案一:  一、教学目标:  1、知识与能力:  ①了

2、解作品内容的时代背景。  ②了解诗歌丰富的联想和想象。  ③提高诵读能力。  2、过程与方法:  运用多媒体教学,把学生带入意境,使读出音韵美——感受画面美——品味意境美。  3、情感态度与价值观:  体会诗人对自由、幸福生活的向往。  二、教学重点、难点:  1、理解联想和想象的作用,体会诗人的思想感情。  2、诵读指导。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师

3、们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  三、教法学法:点拨法、朗读法;自主、合作、探究。  四、课前准备:多媒体。  五、教学流程:  一、导入新课  牛郎织女故事:  天河很深,七夕相会。  新版牛郎织女故事:  天河很浅,天天相会。  二、简介作者  郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川省乐山县人,我国著名的诗人、学者。他的著作很多,文学方面有诗集《女神》、《星空》,话剧《屈原》等。  三、整体感知  1、诵读指导:  读准字音:  ⑴自由读;⑵个体读;⑶全班读。  读准节奏:三节拍;重

4、音。  读出感情:美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。  远远的/街灯/明了,  好像/闪着/无数的明星。  天上的/明星/现了,  好像/点着/无数的街灯。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  我想/那缥缈的/空中,  定然有/美丽的/街市。  街市上/陈列的/一

5、些物品,  定然是/世上没有的/珍奇。天上的街市优秀教案二:  《天上的街市》教案  教学目标:  1.学习诵读诗歌  2.分析理解诗歌中联想和想象  3.理解诗中作者追求光明和理想的感情  教材分析:  《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星,再由天上的明星联想到街灯,进而想象天上的街市,想象天上美丽的景色,想象天上街市里的珍奇,想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。因此,这首诗使那个时代的读者很自然的通过对

6、比认识现实的黑暗,激起对理想的向往并为之而奋斗。今天,我们学习这首诗仍然有新的意义。  教学重点:  1.理解诗人对理想生活的向往和追求。  2.学习本文自然的联想和丰富的想象。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  教学难点:  体会本文语言的朴素、节奏的和谐。  教

7、学方法:  朗读教学法  教学工具:  配乐录音  教学课时:  一课时  教学过程:  一、导人新课  同学们,曾有人说:“幻想是为了弥补不足的现实。”《天上的街市》就是郭沫若幻想下的产物,下面我们就来一起学习这篇课文。  二、作者简介  1.作者简介:时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们

8、始终看在眼里,记在心里  郭沫若(1892-1978),原名郭开贞

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