大班语言之春风诗歌教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里大班语言之春风诗歌教案　　1.教材简解：　　新《纲要》明确指出教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又要有助于拓展幼儿的经验和视野。春天对于幼儿来说，比较熟悉，一提到春天，就会想到一副万物复苏、生机盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰融化了......春天悄悄的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们幸福快乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描

2、绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句优美工整，朗朗上口。　　2.活动重难点：　　重点：欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。　　难点：根据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。　　3.设计理念：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　幼儿园语言教育为幼儿提供促进他们语言和其他方面

3、发展的良好环境，通过不同类型的语言教育活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教育中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的优美，体验诗歌的意境美，模仿句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言能力，能够增强他们对语言核心操作能力的不同层次的敏感性，如对语词排列的敏感性；对通过词句变化造成优美动听效果的敏感性；对不同情境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的积极性。　　4.活动流程：　　播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。　　完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。　　再次倾听配乐诗歌《春风》，进一

4、步感受诗歌语言的优美。　　大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。　　寻找春天结束活动。　　1.欣赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。　　2.根据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。　　3.体验诗歌的意境美，激发幼儿热爱春天生机盎然的情感。　　音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》　　(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习兴趣。　　教师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人

5、进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　完整欣赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的变化。　　1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？　　师：我们来欣赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！　　2.完整欣赏诗歌《春风》，教师根据幼儿回答分别出示相应图片。　　提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？春风走进了小草，小草怎么样啊？春风是怎么让小草醒的啊？　　②春风还走进了哪里？　　③春风来到这些地方

6、后有什么变化？　　④春风是怎样让他们发生变化的？让幼儿一起模仿一下这及个动作。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!