大班数学教案排序

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里大班数学教案排序　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。大班数学教案排序范文，欢迎阅读。大班数学教案排序一：　　活动设计背景　　按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。　　在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。　　于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮助孩子们整合

2、日常活动经验，提升对规律排序的认识。　　活动目标　　1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。　　2、能按照已有规律继续排序。　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。　　4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。　　教学重点、难点　　1、发现并按规律进行排序。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教

3、会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、自己创造规律进行排序。　　活动准备　　1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。　　2、经验准备：认识几种平面图形。　　活动过程　　一、找一找　　今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧!　　问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?　　(2)它们排队有规律吗?什么规律?　　二、排一排　　1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。　　2、引导幼儿排列出”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“

4、AABCAABC”等不同模式。　　三、说一说　　在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)　　四、摆一摆　　1、操作材料练习　　问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(2)你来试试接着往下排吧?　

5、　(3)说说你是怎样排的?　　2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排?　　五、分享自己的创造成果和经验。　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。　　教学反思　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。　　我认为本节课

6、的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。大班数学教案排序二：　　设计意图：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的

7、关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步　　的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。　　活动目标：　　1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和

8、发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。　　2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿