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《九年级全一册第五单元第一课时教学设计刘汉军》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学内容Unit5 Whataretheshirtsmadeof?SectionA1a—1c课时One教学对象九年级执教者刘汉军一、教材内容分析本节课是第五单元第一课时。本部分要求学生学会描述日用品以及它们的制作材料、产地等。重点是掌握和熟练使用一般现在时的被动语态,难点是长难句的理解分析,如nomatterwhat引导的让步状语从句等。2.1a图文并茂地导入本单元的话题Whataretheshirtsmadeof?呈现需要掌握的日常生活用品和制造该日用品所需要的原材料的基本词汇。3.1b是听力训练,通过对话,给学生提供感知一般现在时
2、的被动语态语言结构的计划,在真实的情景中呈现出来。同时,该部分的听力活动,还着重培养学生的选择性注意力——注意产品、原材料和产地等关键信息。4.1c是口语训练,通过对一般现在时的被动语态和本单元基本句型的口头操练,更好地完成语言输出。二、教学目标（知识，能力，情感态度与价值观）1.记忆单词chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,process;短语beknownfor。2.能够用一般现在时的被动语态描述和询问物品及产地
3、。3.能够分析和归纳bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别,根据实际情境进行理解和运用。4.能够理解对话中的语言点,运用目标语言进行听说训练,达到综合运用所学知识的程度。三、重点、难点1.一般现在时的被动语态的陈述句、一般疑问句和否定句的用法。2.bemadeof,bemadefrom和bemadein的区别。3.运用目标语言进行听说训练,完成目标语言的输入和输出。四、教法选择、学法指导与教学评价采用实物展示、图片讨论等不同形式的学习策略,帮助学生复习和学习与ThingsmadeinChina话题相关的词汇。通
4、过师生互动、生生合作、小组合作等形式对bemadeof,bemadefrom和bemadein的内容进行训练,使学生更好地理解其在用法上的基本区别。利用听说活动,提供真实的语言环境帮助学生进行语言体验和归纳一般现在时被动语态的用法,利用角色扮演帮助学生理解和运用。五、资源准备PPT六、教学过程教学任务活动设计意图SteponeLearning1、LeadinginShowapencil-box,askSs:Whatisthis?Ssanswerit.TeachertellsSsaboutit:Thisisapencil-box.Iti
5、sverybeautiful.Itismadeofsteel.ItismadebyMatt.ItismadeinGongguanMiddleschool.Itsells20yuan.Doyouwanttobuy?2.AlltheSsreadthem.Thenlookat1a.通过展示让学生初步了解本节课知识点和熟悉新单词Steptwocommunication1.GiveSseightminutes.LetSsmakesmallteam.Thenmakeownsentences,notice:mustusebemadeoforbema
6、defrom,bemadein,bemadeby.2.Action:Everyteamshowsit.通过小组合作的方式完成本节课的讨论部分StepthreeInstructionTellSstonoticebemadeofandbemadefrom直接提出本节课的难点，教师点拨StepfourPractice1.LetSsdoEX.2.listentothetapeanddoit.通过大量练习，让学生进一步熟悉本节课知识点StepfiveEvaluation1.LetSsdoEX.Again.2.LetSsreviewknowled
7、ge3.Homework让学生自己总结完成本节课复习，通过作业，让学生进一步提高和巩固本节课只是七、板书设计Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionA(1a-1c)BemadeofBemadefromBemadeinBemadeby八、总结和帮助（反思及改进）
