《中彩那天》教学设计（彭娟）

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1、《中彩那天》教学设计基本信息学科语文年级四年级教学形式合作探究教师彭娟单位周至县二曲镇东街小学课题名称教学设计学情分析学情分析：1、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。2、作业质量较差。作业是训练学习知识与技能的有力武器。作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直提不高。3、学生的阅读量严重

2、不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。4、学生学习缺乏积极性和主动性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）。个别学生学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。教学情况分析：１、本年级的教师在教学中针对现状，决定运用各种方法调动师生双边的积极性，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养，充分调动学生的参与积极性。２、教学中运用或引用一些直观的事例做比喻，可以化抽象为具体，

3、化深奥为简明。３、让生多观察，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。４、讲练结合，动静结合，多动手、动口、动脑，提高成绩。５、抓住学生的个性特点，对他们多关心多爱护，让爱的教育充满课堂。６、全面培养他们的兴趣爱好，对有特长的学生进行训练，让他们的特长有展现的机会，张扬个性，树立信心。７、对学生进行多方面的指导，特别是学习方法的指导，品德的培养打下坚实的基础。８、对学生思想的教育渗透在每一次教学活动中。９、对培优补差的工作，决不松懈。利用合理的时间对差生进行补习，优生进行分层，大家能齐头并进，共同进步。教学目标知识技能目标:　　1

4、.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。方法与过程目标：学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。情感态度目标:　　理解课文内容,学习"父亲"诚实、守信的优秀品质,初步渗透"拥有诚信就等于拥有一大笔财富"的思想。学习重点:　理解"父亲"从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中

5、"母亲"说的话的含义。学习难点:理解"父亲"面临的道德难题。教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课　　1、导入课文，揭示课题。　　世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。　　（出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。（诚实﹢信用﹦财富）做对了吗？　　我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。　　2、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。二、检查预习、顺情引导　　1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。　　2.由学生画出自己喜欢的

6、词语，并强调提醒大家认清易错的字。　3、默读课文，理清课文的头绪。　　按事情的发生、经过、结果复述故事内容。　　4、自学反馈。　　学生提出自己认为的课文中的重点句子和含义深刻的句子，让大家共同思考。三、理解课文内容，指导朗读　　（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？　　（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。　　（3）指导试读，评价、点拨。　　5、课堂作业：抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　第二课时教学重点、难点：　　　围绕事情过程中父亲的表现，我态度的变化，感受文中人物展现出来的可贵的品

7、质，并联系实际加以体会。教学过程：（一）、复习　　　　　　请同学简要复述中彩那天“我”家发生的事情。（二）、合作学习（出示问题）任务一：　　1、思考：父亲面临的道德难题是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？　　　2、四人小组讨论　　　3、交流：　　　　（1）、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。　　　　（2）、彩票上K记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。　　　　（3）父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句

8、。（只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦；我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来；话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的；父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情）