图形与位置知识点总结

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里图形与位置知识点总结　　图形与位置是初中数学的学习重点，以下是小编整理的图形与位置知识点总结，欢迎参考阅读！　　线段：绷紧的琴弦、人行道横线都可以近似地看作线段，线段是直的，它有两个端点．　　射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线，射线的特点是：是直的；有一个端点；向一方无限延伸．　　直线：把线段向两个方向无限延伸所形成的图形叫做直线，直线的特点

2、：是直的；没有端点；向两方无限延伸．　　一条线段可用表示端点的大写字母来表示，如上表中图的线段，可表示为线段AB或线段BA．　　一条射线可用端点和射线上的另一点表示，如上表中图的射线可表示为射线OA，这里规定把表示端点的字母写在前面，正是为了突出射线“端点”的特征．　　一条直线可以用两个大写字母表示，如上表中图的直线可以用两个大写字母表示为直线AB或直线BA，另外可用一个小写字母表示为直线l．　　经过两点有且只有一条直线，其中“有”表示“存在性”，“只有”体现“惟一性”．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会

3、工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　叠合法：先把两条线段的一端重合，再看另一端的位置，从而确定两条线段的长短，这是从“形”的方面来比较长短．　　度量法：分别量出每条线段的长度，再根据度量的结果确定两条线段的长短，这是从“数”的方面来进行比较．　　把一条

4、线段分成两条相等的线段的点，叫做线段的中点．　　利用线段的中点，可以得到下面的“逻辑推理”：　　因为AM=BM，所以M是线段AB的中点；　　因为M是线段AB的中点，所以　　或AB=2AM=2BM．　　有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点叫做角的顶点，两条射线叫做角的边．　　度量的单位是“度”、“分”、“秒”，把平角分成180等份，每一份叫做一度的角，记作1°，1°=60′，1′=60″．　　周角　1周角=360°=2平角=4平角；　　平角　1平角=180°=2直角；　　直角　1直角=90°；　　锐

5、角　小于直角的角叫做锐角；　　钝角　大于直角而小于平角的角叫做钝角；　　补角　如果两个角的和是一个平角，那么这两个角叫做互为补角；　　余角　如果两个角的和是一个直角，那么这两个角叫做互为余角．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，

6、记在心里　　一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做该角的平分线．　　叠合法：先将两个角的顶点与顶点重合，一条边与一条边重合，再比较另外两边的位置，从而确定这两个角的大小，这是从“形”的方面比较大小．　　度量法：先分别量出每个角的度数，再按照量出的度数比较大小，这是从“数”的方面比较大小．　　在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，平行的关系是相互的，如果AB∥CD，则CD∥AB．　　其中符号“∥”读作“平行于”．　　平行公理　经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行．　　如果两条直线都和第三

7、条直线平行，那么这两条直线也互相平行．　　当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，其交点叫做垂足，如直线AB与直线CD垂直，记作AB⊥CD．　　经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．　　直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短，简述为垂线段最短，从直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离．时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

8、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　本章重点是线段、角、平分线、垂线的有关概念、性质、图形表示、图形的几何语言表示、计算、画法，本章的难点是开始学几何时，对几何的概念理解不清，对几何图形的识别不熟练，对几何语言的运用不习惯，要掌握重、难点，必须注意