镇江市教育科学规划课题语文

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1、.镇江市教育科学规划课题申报、评审书  课题类别：立项课题课题名称：小学语文课前预习有效指导课题主持人：王正、王广林所在单位：句容市春城中心小学申报日期：2011年7月15日 镇江市教育科学研究所 -..一、  课题研究人员基本信息主持人姓名王正性别 男民族 汉出生年月 行政职务 副校长专业技术职务 中高研究专长 教科研最后学历 本科最后学位 课题完成情况 工作单位春城中心小学 联系电话051187871071E-mail 通讯地址句容市春城中心小学邮政编码212404 课题主要成员︵不含主持人︶姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工王广林小高句容市春城中心小学教科研小学

2、语文高年级组课前预习有效指导刘兵小高句容市春城中心小学教科研小学语文高年级组课前预习有效指导刘明琴小高句容市春城中心小学教科研小学语文高年级组课前预习有效指导郭金兰小高句容市春城中心小学教科研小学语文高年级组课前预习有效指导姚娟小高句容市春城中心小学教科研小学语文中年级组课前预习有效指导裴贤红小高句容市春城中心小学教科研小学语文中年级组课前预习有效指导王晶小一句容市春城中心小学教科研小学语文中年级组课前预习有效指导陈琦小一句容市春城中心小学教科研小学语文低年级组课前预习有效指导卢玉秀小一句容市春城中心小学教科研小学语文低年级组课前预习有效指导戴玉霞小一句容市春城中心小学教科研小学语

3、文低年级组课前预习有效指导-..二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，培养学生预习能力又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力，对学生来说，是终身受益的。　　《小学语

4、文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。　　古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。因此，通过教师的引导，激发学生主

5、动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。　　但是在我们的实际教学中经常会看到这样的现象：要么是没有进行课前预习，要么是有预习但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了。反馈中发现：有的学生-..借助教辅等参考资料抄写了对文本的理解，放下参考资料又不会了；也有的只是摘抄了一些优美的句段，至于好在哪里没有进行深入地思考等等，这些预习只是为预习而预习，为完成老师布置的作业而已。因此，作为教师，要从学生的可持续发展出发，根据教材内容，有意识的引导学生去主动读文，进行预习，努力培养学生的预习习惯

6、，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。作为语文教师，我们发现课前预习对于语文的学习是多么的重要。但是我们发现许多小学生，对课前预习没有足够的重视，没有形成良好的习惯，没有掌握有效的预习方法。使得不少孩子在课堂上，尤其是中下等的学生，只有听的份，学习起来也非常吃力。我校的大多数语文老师都是中青年教师。爱学习，善于钻研。在学校领导的带领和大力支持下，教学教研之风逐渐浓厚起来。我们乐于研究教学中存在的问题以及解决的策略；我们也乐意总结，反思教学中的成功与不足。在这样的背景下，提出了《小学语文课前预习有效指导》的课题研究。（2）所要解决的主要问题a、通过研究使教师更加认识学生课前预习

7、的重要性，重视对学生预习任务的布置，以此促进有效教学，提高课堂教学质量。b、提高研究培养学生自己的预习能力和习惯，能够通过主动探究的实践活动，获取积极情感体验，培养主动求知和乐于探究的心理品质和勇于创新的精神，增强学生的预习热情提高预习效果，从而提高教学效率。c、合理选择课前预习内容，让学生进行有意义的自主学习活动，进而促进有效的课堂教学研究。d、灵活运用科学合理的预习方法，有效提高预习效果的研究。（3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析通过查阅相关资料表明，对小学语