讲稿：职业教育特色课程体系建设研究报告实践

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1、-职业教育特色课程建设河南经贸职业学院王金台(2012-8-13)各位校长、同仁：大家上午好！就如何办出一所好学校，目前在教育界已有共识：那就是要办出一所好学校，必须具备三大因素：一个好校长，一支好队伍，一套好机制。校长要有新颖的办学理念，科学的决策能力，精湛的专业水平，优秀的人格魅力。队伍要结构合理，目标一致，分工明确，配合默契。机制要职责清晰，考核量化，赏罚分明，凝心聚力。昨天已经讲了怎么当好校长，今天讲怎么建设特色学校。其实在座的大家都在实践，做的可能都比我们写的更好，只是没有时间坐下来总结归类，今天我就结合我们的思考和实践

2、和大家一道梳理梳理。要办成一所有特色的学校，必然要求校长要有特色意识和特色理念，特色是学校的生命，特色更是办学质量的标志，特色体现在办学的各个方面，如专业设置、课程建设、教学模式、学校管理等，贯穿办学全过程。特色学校靠特色专业来体现。专业的两大支撑是课程和团队，团队后面还有专家专题讲，今天我就和大家探讨一下职业学校怎样建设特色课程。.---课程在学校教育中处于核心地位，教育的培养目标、人才培养模式、教育的价值都主要通过课程来体现和实施，课程是集中体现和反映教育思想、教育观念和教学内容的载体。因此，课程建设是教育教学改革的重点、难点

3、和突破口，是教育教学改革的核心。首先我们有必要清楚的了解课程、专业的概念以及它们之间的关系。一、课程与专业的关系（一）课程的概念课程有广义和狭义之分。广义的课程是指“学校按照一定的教育目的所建构的各学科和各种教育、教学活动的系统”，或之学生在教师的指导下各种活动的总和。狭义的课程是指“一门具体的学科”。不管是从广义和狭义来看，课程规定着学校教育“教什么”，甚至决定着“怎么教”，它是实现教育目标的重要手段，是培养人才的重要途径。（二）专业的概念专业是指专门从事某种学业或职业，也指专门的学问，或产业部门的各业务部门。在职业院校，专业是

4、指根据社会分工需要分成的学业门类。专业规定着学校人才培养的规格，它关系到学校的整体结构，反映了人才培养的社会需求。（三）课程与专业的关系课程是专业的基本构件。专业是课程带有特定目标的集合。相对于专业而言，课程是更基本的实体.---。一门门具体的课程，构成了完整的课程体系，完整规范的课程体系支撑着不同的专业。可以说，课程是一切教学活动的核心，教育层次和类别的区别，集中反映在课程的理念、模式和内容等方面。中国职业教育改革和发展在核心意义上就是职业教育课程的改革和发展。二、职业教育课程体系的构建课程体系是特定的课程理念、课程目标、课程内

5、容、课程结构和课程活动方式及具体的课程所组成的组合体系。职业教育课程体系是指知识、能力和素质结构转化为可实施的教学内容体系。职业教育特色课程体系的构建必须以工作过程系统化为理论指导，以真实的工作任务或产品为载体对课程进行整体设计，将行业、企业技术标准与通用权威的职业资格标准引进课程开发，突出专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。（一）职业教育特色课程体系的特征1.教学做一体化。这是与传统课程教学模式不同的、适应职业教育教学要求的一种课程教学模式，具体是指

6、把教师的“教”和学生的“学”有机结合，边教边做、边学边做，这样学生学的过程也是做的过程，教师教完了，学生也学会怎么操作了，所学的理论得到印证了，技术学会了，技能也得到加强。开展边教边学边做是实现课堂教学中理论与实践有机结合的教学模式，是提高和强化学生动手能力培养的有效方法。2.工作过程系统化。.---相对于传统的知识体系完整化，职业教育的特色课程体系应是工作过程系统化，按照相应专业的岗位技能分析，进行课程体系重构。工作过程系统化就是指“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。工作过程系统化是职业教育的

7、特色，其深刻体现了教育部对于职业教育教学质量提升的系统要求。3.能力培养个性化。职业教育的特色课程建设要求以学生为主体，根据学生的兴趣、个性、学习基础和学习能力等，进行“能力培养个性化”，通过分层次教学、因材施教，解决职业学生“吃饱”（针对学生接受与消化能力较差的学生而言）、“吃好”（针对学生接受与消化能力较好的学生而言）等问题，实现“职业教育的相对公平”（能力强的学生强化训练，能力弱的学生引导加强），培养出“品牌学生”。通过对学生能力个性化的培养，实现学生的创新能力、创造能力、创业能力的提升和综合素养的提高。通过“品牌学生”的成

8、长创造“品牌学校”的形成，通过“品牌学生”的榜样力量带动“全体学生”的成功成才。（下面我从以下6个方面具体介绍以下职业教育特色课程体系构建的流程。此处PPT有张6个流程的汇总页）（二）职业教育特色课程体系构建的流程1.定位专业面向的岗位。岗位定位是