《雪地里的小画家》第二课时教学设计（傅芳琴）

《《雪地里的小画家》第二课时教学设计（傅芳琴）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级二年级教学形式第二课时（面授）教师傅芳琴单位绍兴市越城区斗门镇中心小学课题名称《雪地里的小画家》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。这是一篇一年级课文，而且是儿歌形式，对于孩子来讲读起来朗朗上口，一年级的孩子也比较喜欢，课堂上可以采取多种形式的朗读，让学生能够很形象地感知每一种动物的脚印像什么。而本课的难点是

2、小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，这是一个涉及科普知识，所以需要老师用富有童趣，同时能够让孩子接受的教学方式来进行教学。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1.复习11个生字和11个词语。2、正确、流利地朗读课文，并认识感叹号。能力目标：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。情感态度与价值观：感受下雪天大自然的美，激发热爱大自然的情感。。教学过程一、复习导入1、导入：这节课我们继续学习第17课，谁来响亮地读课题？（板书：雪地里的小画家）预设

3、一：你有一双善于观察的眼睛，一下子就发现了老师藏在课题中的秘密。预设二：谁的眼睛最亮，谁最会观察，已经发现老师藏在课题中的秘密了的，来读一读。（指出小画家三个字要读重些、慢些，示范读----集体读）2、读字词（课件演示）导：下雪天，有位老爷爷会特别忙，他是谁呢？你瞧,是圣诞老人，他给咱们送来了一份礼物？想要吗？想得到这个礼物，有点困难，圣诞老公公要考考你们，有没有信心闯关呢？（1）字第一关走迷宫，一个小朋友读，其他小朋友跟他读。小火车开起来，呜。开到了这组。读。（2）词（指名读——齐读）过渡：好棒啊！听，圣诞老人在为我们鼓掌呢！走出了迷宫，我们要进入第二关—

4、—爬山坡拿小旗。谁来读？我们再一起读读这些词语。（3）恭喜你们顺利过关。看，礼物出现了。二、细读课文（一）学习第一句：（1）导：漫天飞舞的雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地一片雪白。好美的雪呀！你们喜欢吗？老师刚才已经听到一些小朋友发出了“哇”的叫声，我想问问：你为什么会惊喜地叫出来？（引出“下雪啦，下雪啦！”）（2）读：谁能来读？（下雪啦，下雪啦！）你高兴吗？你高兴吗？你们高兴吗？因为大家特别喜欢雪，一说下雪就会特别高兴，所以这句话后面就要用“！”齐读这句话。评价：你读得真快乐！/好高兴啊！/老师听到了你高兴的声音，也想看到你高兴的表情。/老师已经从你的眼神中看

5、出了快乐的表情。/叫得多欢快呀！（4）读、说练习导：下雪天，你最想干什么？师范说。能像这样说吗？（下雪啦，下雪啦！我想去啦！）评价：多好玩呐！/真有意思。/这主意不错。/我能和你一起去吗？你说得真完整。/你说得很清楚。/你很能说。（二）学习第二句：（1）导：你们在雪地里玩得那么开心，把一群小画家给引来了，他们是谁呀？（指名说）（2）练习说话。雪地里来了一群小画家，他们是、、和。过渡：谁能这样说？评价：了不起，第一个就能成功。/你也成功了。/你说得既准确又响亮。/你观察得很仔细，能按顺序说。（三）学习第三句1、贴图，完成P124读读连连。导：这些小画家留下了一

6、幅幅美丽的图画，你看这是什么？（贴画）（生说）那它们分别是谁画的？刚才拿到这些小画家照片的小朋友们帮忙来找一找吧！其他小朋友在下面完成第124页的读读连连。2、读句。（贴的学生读——指名读——师生合作读——指名连读）⑴小朋友，他们贴得对吗？（对）⑵那咱们请他们当一回小主持人来介绍一下吧！你先来。他们介绍的好吗？（好）⑶谁也能像你们一样来说？（你喜欢谁就说谁）学生说。⑷是呀，小鸡画了尖尖的？（竹叶），小狗画了圆圆的？（梅花）小鸭画了红红的？（枫叶）小马画了弯弯的？（月牙）⑸谁能连起来介绍。评价：声音真洪亮。/声音真动听。/你已经把你的感受融到了朗读中。⑹全班孩

7、子一起来读读吧！集体读。3、为什么说小鸡画竹叶？（因为小鸡的脚印像竹叶）我们可以这样说。出示：的脚印像。那小狗？小鸭？小马？4、说得很好。咱们再来当一回这些小动物，说一说。出示练习说。我们一起说一说。（2）指名说。（四）学习第四句1、过渡：这真是一群出色的小画家，那他们是怎么画成这些画呢？生答（在雪地里画。/脚在雪地里随意地踩了几脚。）那我们平时都用什么画画呀？（笔、纸）2、师：咱们这群小画家的本领真高超，它们随意在雪地上走了几步，踩过的脚印就留在雪地里，多了不起啊！难怪课文说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”老师真要夸一夸它们。范读。谁也想来夸一夸？3、

8、读句（齐读这一句）（三）学习5——6句1、学习第5句