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时间:2018-12-12
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1、aoe教学目标: 1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。 2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音。 3.观察四线格内韵母的字形和位置。 4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声。 教学重点、难点: 能正确读出三个单韵母及它们的四声。 教具准备: 三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。 教学过程: 一、情境导入: 师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么? 二、活动
2、(一) (一)出示单韵母a 1.你认识它吗?指名读。 2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。 3.同桌两个同学互相读读。 4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象,可以对照着图说) 5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜? 嘴张大,就念a,我要做个发明家。 6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。 过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢? (二)出示单韵母o 1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。 2.你愿意和你的好朋友一起读吗?
3、 3.指名带着大家一起读。 4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗? 嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。 过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 (三)出示主题图3 1.会读的同学站起来读出它的音。 2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教) 3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。 4.编个顺口溜记住它 嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。 三、活动(二)巩固发音 1.说悄悄话:师出示a、o、e的卡片,1、3、5组的同学说,2、4、6组的同学听。然后交换。 2.
4、做抢读游戏。 课中休息 四、观察三个单韵母在四线三格中的位置 师:你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。 五、活动(三)复习学过的字 1.出示带拼音的“马、伯、禾”字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗? 2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。) 六、活动(四)学习四声 1.学习四声:汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声,谁会读? 2.自己试试读“o、e”的四声,不会的同学找会读的同学学学。 3.老师教给大家一个能记住四声的好
5、办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化。 一声起音高高一路平 二声由中到高往上升 三声先降然后再扬起 四声从高降到最低层 4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。 5.做碰对游戏 要求:请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对错。 七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调 日、山、石、田、土 附:板书设计 āáǎà ōóǒò ēéěèiuü教
6、学目标: 1.认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。 2.继续巩固四声,唱读四声体会每个字的声调。 3.复习3个汉字,巩固新学的韵母。 教学重点、难点: i、u、ü的四声 教具准备: 1.3幅主题图,“地、出、女”的生字卡片。 2、“i、u、ü”的字母卡片 教学过程: 一、复习上节课学过的3个单韵母 师:上节课我们一起学习了3个单韵母,咱们复习一下。 四声练习,接龙游戏开始。 二、导入新课,活动(一) (一)出示主题图一,今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗?你们谁来正确的读出它的发音
7、。 1.指名读。 2.请你当小老师带着大家读。 3.你怎样记住它,请你编个顺口溜。 4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。 iii戴帽穿新衣 (二)出示主题图二和三,现在还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片u和ü,谁认识它们? 1.指名读。 2.同桌的两个同学互相检查发音。 3.打开书23页,用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友,两个人互相学习。 4.开始汇报学习成果: (1)谁带着同学读。 (2)老师读。 (3)放书,看黑板上四线格里u和ü有什么不同。学生通过观察自己说。
8、 三、活动(二) 1
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