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时间:2019-05-06
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1、aoe教学设计教案_实录教学目标:1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。3.认识四线格,学习使用四线格。二。重难点:教学重点:a、o、e的音、形教学。教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。三。教学准备:彩色挂图,aoe的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间:9月3日累计课时:4教学要求:1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,教学过程:一、谈话导入1、小朋友们,从今天开始我们就
2、要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样,你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”,想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩,“聪明”就是“耳聪目明”,也就是耳朵会听,眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗?2、好,先测试一下耳朵,请闭上你的眼睛,认真听我发出的声音,用你的耳朵把它捉住,然后告诉我是什么。3、过渡:看来小朋友们的耳朵都特别好使,那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。二、指导看图,引出字母1、学生看书,用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问:
3、小朋友,刚才看书的过程中,你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。 小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!” (1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音,自编口诀1、看口形,猜发音现在,老师想测试一下你们的眼睛了,请小朋友们睁大眼睛,看着老师的嘴巴,猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴,摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆,摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平,摆好e的口形。学生分别回答。教师反复调整顺序做了几次,让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的,你们都能用
4、自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。3、自编儿歌,记住发音嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee3、同桌练习,互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格,规范书写。1、认识四线格。小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。 (屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e(1)教师范写(2)学生跟老师书空。(3)指导描红。 (出示小黑板
5、:四线格中三组红色字母的范样。) 教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。 (4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。 小朋友,今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。六、作业设计 1.自己认读aoe卡片。 2.练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学时间:9月3日累计课时:5教学要求: 1、复习aoe3个单韵母。 2、学习aoe的四声。教学过程:一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读aoe卡片。指名说怎么记
6、住他们的,说口诀。(圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee)3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀(嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee)5、师说单韵母,学生摆口形,然后发音。二、学习aoe的四声过渡:这些声音不仅有形,而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗?试着从a开始.(1)让它出来,让它停下来。(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路)(3)请你暂停一下,让它向上跳一下,好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)á(4)只是向
7、上跳,跳到那坡上去,不要落下来。掌握得真好,下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线)指名发音,师纠正我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。(集体ǎ)(5)最后一个路线是这样的——(在黑板上画出一条下滑的线路),谁让你的“ɑ”来一个。(6)现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗?2、认识声调符号和四种声调名称。(1)现在我们要控制声音,汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。(2)结合刚才的板书讲述:这4个声调符号分别用来表示4种声调,标写在字母的上端。标“-”的
8、表示第一声,标“′”的表示第二声,标“”的表示第三声,标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第
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