a_o_e教学设计教案

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1、aoe教学设计教案_实录教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。二。重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。三。教学准备：彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。第一课时教学时间：9月3日累计课时：4教学要求：1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就

2、要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗？“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗？2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。2、提问：

3、小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么？3、全班交流4、学念情境歌。　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”　（1）学生跟读（2）指名背（3）齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？张大嘴巴，摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。学生分别回答。教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。2、教师总结原来声音可以是有形状的，你们都能用

4、自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’来就一定会取得成功了。3、自编儿歌，记住发音嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee3、同桌练习，互相纠正口形和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。四、认识四线格，规范书写。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。　　（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。2、指导书写a、o、e（1）教师范写（2）学生跟老师书空。（3）指导描红。　　（出示小黑板

5、：四线格中三组红色字母的范样。）　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。　（4）独立描红。（放轻音乐）教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。五、全课总结。　　小朋友，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。六、作业设计　　　1．自己认读aoe卡片。　　　2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学时间：9月3日累计课时：5教学要求：　　1、复习aoe3个单韵母。　　2、学习aoe的四声。教学过程：一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读aoe卡片。指名说怎么记

6、住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）3、看口形猜单韵母4、指名说发音口诀（嘴巴张大ɑɑɑ嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee）5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。二、学习aoe的四声过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。1、学习a的四声你能控制你的声音吗？试着从a开始.(1)让它出来，让它停下来。(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。（在黑板上画出一条一线表示公路）(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á（4）只是向

7、上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降后上扬的路线）指名发音，师纠正我们一起来让你的“ɑ”跳一次舞。（集体ǎ）（5）最后一个路线是这样的——（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的“ɑ”来一个。（6）现在你能根据老师的指挥让你的“ɑ”跳起舞来吗？2、认识声调符号和四种声调名称。（1）现在我们要控制声音，汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）结合刚才的板书讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的

8、表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第