论中小学班级管理中存在的问题与对策研究报告

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1、.浙江师范大学函授毕业（学位）论文(2016届)题目论中小学班级管理中存在的问题与对策研究专业学院小学教育学号年级作者姓名指导老师李静完稿时间2016/1/26成绩-..浙江师范大学成人学历教育毕业（学位）论文评审表作者姓名学号专业、年级论文题目论文字数论文要点指导教师评审意见评语：成绩：（优秀、良好、中等、及格、不及格）指导教师（签名）：年月日办学院评审意见院长（签名）：年月日备注-..摘　要：班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活

2、、劳动、课外活动等项工作的管理教育的活动。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素质教育目标的实现。本文将分析探讨目前班级管理面临的几个热点问题。　　关键词：班级管理热点问题严峻的挑战班级管理解决方案改革　目录：内容摘要和关键词····················2一、中小学班级管理中存在的问题···············2（一）班级管理中存在着不公平问题··············21、重视班级的社会化功能，忽视班级的个性化功能。····22、重视正式群体，忽视非正式群体。··········

3、33、重视处境优势的学生，忽视处境不利的学生。······3（二）班级管理中存在着随意化、专制性问题。········4（三）班级教育管理理论底蕴亟待增强。············4（四）班主任管理决策亟待改变。···············5（五）管理观念和能力亟待提高。···············5二、中小学班级管理对策研究.················61、追求教育公平是现代教育的重要理念管理者应树立公平的理念。·62、全民参与，相互制衡···················73、制定班级管理制度。····················84、确

4、立集体奋斗目标。····················85、树立优秀学习榜样。····················86、建立健全班委会班级管理自责化制度。············8三、结束语　　·······················9参考文献:　·······················9-..论中小学班级管理中存在的问题与对策研究“班级”是旨在开展学校教育，为使之从制度上成为一定的教育单位所编制的校内团体它是一种组织，因而需要管理，班主任是班级组织的管理者，因而需要实施管理。“班级管理”也就是班主任整顿班级这种团体的教育条件有效地推进有计

5、划的教育行为，它有两种管理模式：一种是封闭型的管理模式，另一种是开放管理模式。　“班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。班主任，天下最小的主任，却拥有天下最大的世界——众多孩子们的心灵，经营着最大的事业——在青少年的心灵里撒播着真善美的种子，承担着最大的任务——给每一个孩子以希望，给民族和世界以希望。班主任工作如此之艰巨，班主任在班级管理中所遇到的难题也越来越集中。一、中小学班级管理中存在的

6、问题通过查阅国内外各种教育资料，聆听优秀教育家及许多中小学优秀班主任的实践总结。可以看出，中小学班级管理中存在的问题有以下这些：班级管理中的不公平问题、班级管理的随意化、班集体凝聚力不够强、教师的专制型等。它们最集中最主要表现为：重视班级的社会化功能，忽视班级的个性化功能、重视正式群体、忽视非正式群体、重视处境优势的学生、忽视处境不利的学生。管理者只有树立公平的理念，运用科学化的管理模式，才能使学生全面发展。（一）班级管理中存在着不公平问题青少年时期是个人发展的重要时期，也是个体社会化的重要时期。正如埃克森的个性理论所述，这个时期的青少年必须思考他已掌握的信

7、息，包括对自己、他人和社会的信息，为自己确定生活策略。因此，无论是个性化还是社会化，都是众多环境信息有意或无意的处理方式。埃里克森认为，如果这一阶段做好，人们就会获得自我同一性，这对发展健康的人格是非常重要的。同时，从这一时期起，也是个体开始完全主动地掌握自己的时期.-..班级管理的任务就在于有效地促进学生的社会化和个性化。社会化并不排斥个性化，统一性并不排斥个体的自由发展，一个真正社会化的人，应该是一个具有独立个性的人。只有多样化的个性和无数个人的独特性的发展，才能构成一个五彩缤纷的社会文明。学生的学习和发展，不仅是社会化过程，而且也是个性化过程，然而我国

8、中小学过分强调班级管理的工具性、驯服性，具体体现在：