化学燃烧和灭火教材分析

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里化学燃烧和灭火教材分析　　1、知识与技能　　⑴认识燃烧的条件与灭火的方法⑵知道常见灭火方法的原理2、过程与方法　　通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法3、情感态度与价值观　　⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感【教学重点】　　围绕课题让学生通过实验探究、讨论

2、交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。　　燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。【教学方法】探究式【课时安排】2课时【教具学具准备】　　1、媒体资源：自制课件2、实验准备：　　水、酒精、小木条、小纸片、棉花球、蜡烛、烧杯、镊子、火柴沙土、剪刀、抹布、碳酸钠溶液、盐酸【教学过程】　　教师活动　　学生活动设计意图时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生

3、的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　同学们都知道我们人类利用燃烧的反应已有几十万年了。你知道燃烧的条件吗？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。　　倾听　　创设情境，激发学生的兴趣，引入新课　　燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要什么条件呢？　　通过实验研究燃烧条件　　根据已有的知识，想到燃烧需要氧气学生实验　　锻炼学生的实验探

4、究能力　　教师板书燃烧条件：1、可燃物；2、氧气；　　3、达到燃烧所需要的最低温度　　。教师讲解着火点的概念　　播放课件：在通常状况下一些常见物质的着火点　　让学生猜测书中124页的实验中的现象　　让学生回忆烧不坏手帕的实验并根据以上内容的学习来解释手帕不坏的原因。　　燃烧的现象有利有弊，当我们方法不当时就会造成火灾。所以我们很自然就想到了灭火。哪些方法可以灭火呢？现在我们在做个实验。将你们实验桌的蜡烛点燃，想一想你用哪些方法可以让它熄灭呢。　　学生通过实验得出结论　　倾听时间如白驹过隙，弹指间，我

5、已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　倾听观看屏幕　　思考回答　　思考后回答　　学生动手实验　　锻炼学生总结归纳的能力　　锻炼学生实验操作和设计实验的能力　　教师巡视观察学生做实验，并对个别学生进行以指导。　　教师提问：同学们都用了哪些

6、方法将蜡烛熄灭了。　　你们的这些方法都应用到了哪些原理。教师板书：灭火原理：　　1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；2、隔绝氧气；3、使温度降低到着火点以下。教师进行小结布置作业：　　回答　　学生总结后回答　　学生整理知识点　　倾听　　【板书设计】　　①是可燃物；　　一、物质燃烧的条件：②与氧气；同时具备，缺一不可。　　③温度达到着火点。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方

7、能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二、灭火原理：　　1、清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；2、隔绝氧气；3、使温度降低到着火点以　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!