音乐教育学习内容

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1、-音乐教育学习内容课程简介小学音乐“创造——探索音响与音乐”教学研究与案例评析【课程简介】音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。而创造的前提首先需要对音乐有所感知、有所认知，但在实际教学中，教师们往往对创造教学常用的“

2、探索性”、“即兴性”等教学方式不太熟悉，而对学生的创造活动缺乏指导，任由学生随意“创造”。其中一个原因就是学生缺乏探索音响与音乐的过程，下面我从小学阶段探索音响与音乐方面与大家交流。本课程从小学阶段探索音响与音乐包含的内容；小学阶段探索音响与音乐的方法思考，包括音的高低、长短、强弱的探索等；小学阶段探索音响与音乐的六个典型课例；小学阶段探索音响与音乐过程中出现的问题与对策几个方面进行了详细的介绍。要解决的核心问题就是：和老师探讨如何在小学音乐课上带领学生有效地探索音乐与音响。【学习要求】1.首先要了解小学阶段探索音响与音乐包含的内容2.了解小学阶段探索

3、音响与音乐的基本方法如：一二年级，能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。三至六年级能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。3.观摩典型课例，了解如何在课堂教学中实施观摩后要提出自己的不同见解，比如，还可以用哪些方法等等。4.要结合实际教学了解小学阶段探索音响与音乐过程中出现的问题与对策比较难的是：关于循序渐进与螺旋式发展的问题，需要教师深入思考。.---教师团队【主讲教师】李秀军北京市昌平区南邵中心小学教师，中学高级教师。主要研究方向：小学音乐教学。有代表性的科研成果：《新课程理念转化为有效的教学行为策略的研究》

4、一文获北京市2009-2010学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖。曾被评为北京市中小学优秀音乐教师以及北京市中小学教育教学资源建设与应用2008年度、2009年度、2010年度先进个人，连续三届被评为北京市骨干教师。学术机构兼职： 1.中国教育学会音乐教育专业委员会会员 2.北京市教育学会音乐研究会会员 3.北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会会员 4.昌平区教育学会音乐专业研究会理事 5.昌平区小学音乐学科中心教研组成员 主要学术论著：1.《运用音乐心理效应提高教学质量》荣获中国教育学会第18次学术年会优秀论文二等奖。2.《新课程理念转化为有效的

5、教学行为策略的研究》一文获北京市2009-2010学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖。3.“音乐与学校美育研究初探”北京市中小学第四届《京美杯》征文获二等奖。4.论文《加强教学反思提高教学质量》荣获二等奖，并荣誉入编《艺术教育创新论丛》第二卷.---5.《运用音乐心理效应提高教学质量》一文刊登在《北京市中小学音乐学科教研成果集萃》6.《‘热闹'背后的沉思-谈谈如何提高小学生的音乐审美能力》一文刊登在《少年儿童研究》杂志。【评析教师】周洁冰教研员，中学一级教师。“十一五”期间独立承担《研训一体促进教师专业发展》的课题研究。担任《新课程教学改革策略》的主

6、编。基教研中心课题成果的编委。连续三年被昌平区教师进修学校评为考核优秀。先后获得昌平区普教系统教育科研先进个人、“十五”继教工作先进个人。义教课改先进个人。学术机构兼职： 1.中国教育学会音乐教育专业委员会会员 2.北京市教育学会音乐研究会会员 3.北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会理事 4.昌平区教育学会音乐专业研究会秘书长 5.被聘为《中国艺术报》特约撰稿人 6.中国民族管弦乐学会会员 7.中国陶笛协会理事主要学术论著：1.论文《唱歌课中识谱法的几点思考》获国家级一等奖，被收入《中国现代教育理论与实践指导全书》。2.《加强教学反思，提高教学质量

7、》一文获国家级二等奖。3.《以合作促竞争，以竞争求创新》等四篇论文获市级一等奖，并分别收录于《音乐创新教育论文选》等四本国家级、市级刊物中。“.---蓝色的多瑙河”等三篇文章在《音乐周报》上发表。4.担任《新课程教学改革策略》的主编。担任市基教研中心的《音乐教学设计与优秀案例》和《中小学音乐教学方式变革》的编委。 陈文明北京市昌平实验中学教师，高级讲师。主要研究方向：普通音乐教育教学。有代表性的科研成果：《合唱<黄水谣>的分析与演唱处理》（《中国音乐教育》2001年第五期）、《聆听，并且记住音乐》（《中国音乐》2007年第四期）、《琴韵千古有知音》、《

8、给学生以民族音乐文化的滋养》（《中国音乐教育》2007年第8期）等。曾获北京市优秀教师、北京市