初三语文教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里初三语文教案　　导语：语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫;语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺;语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气。以下是品才网小编整理的初三语文教案精选，欢迎阅读参考。范进中举　　教案示例一　　教学过程：第一课时　　一、教师介绍有关科举制度的文化常识。　　二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。　　三、师生共同释疑。　　四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言

2、、动作、神情。　　五、回味：哪些地方让你觉得好笑?为什么觉得好笑?结合课本谈一谈。　　六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见“教法建议”部分。　　第二课时时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。重点研究“对比”

3、产生的讽刺效果。参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。　　二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。　　三、用讽刺的表现手法进行片断写作。　　教案点评：　　作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。　　教案示例一　　教学过程

4、：　　第一课时　　一、教师介绍有关科举制度的文化常识。　　二、默读课文，结合注解熟悉基本内容。将不懂的词句挑出来。　　三、师生共同释疑。　　四、观看录像，进一步了解文章内容。观看时要注意人物的语言、动作、神情。　　五、回味：哪些地方让你觉得好笑?为什么觉得好笑?结合课本谈一谈。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对

5、我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　六、在此基础上，教师引出讽刺的艺术手法，布置相关研讨作业。参见“教法建议”部分。　　第二课时　　一、汇报研究情况，在此基础上教师总结。重点研究“对比”产生的讽刺效果。参见“教材分析”部分的有关对比手法的内容和“本文的写作特点”。　　二、分析人物的性格特点及其表现方式。分析时要坚持从文本中找证据的原则，不要做架空的分析。参见“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的写作特点”。　　三、用讽刺的表现手法进行片断写作。　　教案点评：　　作为自读课文，没有必要对每一项内容都条分缕析地精讲。面面俱到，学生反倒落不下什么。

6、不如深入研究一两个项目，让学生在探究中形成能力。考虑到本文内容涉及到有关科举制度的文化常识，有些语言涉及到旧小说中的雅语和口语，理解起来有一定难度，所以本课安排两个教时。　　教案示例二　　教学目标　　1.学习体会课文讽刺、夸张的语言;　　2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比);　　3.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。　　教学重点、难点时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们

7、慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.范进、胡屠户的形象对比(重点)　　2.认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。　　教学时数：二课时　　第一课时　　教学目标：　　1.掌握字词：注音、解释;　　2.介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识;　　3.整体感知小说的情节结构;　　4.分析1—5段。　　教学过程　　一、导入新课　　二、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》　　1.吴敬梓(1701—1754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。　　2.《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小

8、说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学