刘莉莉四年级象形拳教学设计

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1、2016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师基本功展示活动教学基本信息课题武术《象形拳》——虎拳串联“猛虎摆尾”是否属于地方课程或校本课程校本课程学科体育学段：中段年级四年级相关领域武术拳术——象形拳教材书名：南菜园小学武术校本教材出版社：南菜园小学出版日期：2014年4月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者刘莉莉密云区太师屯镇小学13811833668实施者刘莉莉密云区太师屯镇小学13811833668指导者邓志友密云县教研中心13716576308课件制作者张铁春密云县南菜园小学13716916086其他参与者季光辉密

2、云县第四小学1861118236962016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师基本功展示活动一、指导思想与理论依据本课以《课程标准》为基本理念，“以健康第一为指导思想”。以“武术校本课程虎拳为主要内容”。从简单的手型、步型开始，模仿老虎的身体姿态，使学生逐渐掌握虎拳的动作特征。通过情景教学，使学生在模仿老虎生活过程中，体验学习虎拳的乐趣，了解老虎的生存技能。从而达到观察、模仿、认知的教学目的。培养学生对武术的兴趣。二、教学背景分析1．教学内容分析虎拳是仿效猛虎扑食、跳跃、奔串、等动作结合武术中的技击攻防创编而成，其特点是以

3、形为拳，以意为神，以气催力，发劲时怒目强项，虎视眈眈，有怒虎出林，两爪拔山之势。手型上多用爪，讲究手指的功力，多短打硬功，上盘以封门户为主，先守后攻，动作紧凑。下盘步型步法以稳健著称，要站桩步。本课内容是我校武术校本教材，四年级武术《象形拳》——虎拳串联单元第7次课“猛虎摆尾”。2．学生情况分析小学四年级学生，精力旺盛、活泼好动、且善于模仿，想象力丰富，但是兴趣仍在他们头脑中占据重要的位置，因此他们喜欢那些变化较多，且能表现勇敢机智、灵活敏捷的运动项目。对武术象形拳有着浓厚的兴趣，是培养学生武术技能继承民族传统的最佳时期。3.

4、教学方式与教学手段说明（1）理论与实践相结合的教学方式（2）集体指导与个别指导相结合的教学方式（3）启发引导与自主练习相结合的教学方式（4）教师评价与学生互评相结合的教学方式。兴趣是最好的老师，为更好的激发学生的学习兴趣，教师采用了情境教学法，学生亲自使用教具并穿上具特色的“传统武术”表演服装，在以传统武术特色元素为主的音乐烘托下，身临其境，产生一种忘我的表现，从而达到更好的教学效果。三、教学目标1．认知目标：进一步学习武术—虎拳串联动作，巩固虎拳-猛虎摆尾技术动作，了解虎的生存技能，使90%以上的学生掌握虎拳技能。2．技能目

5、标：通过教学发展学生灵敏、协调、柔韧等综合素质。提高学生头脑快速应变与灵敏躲闪的能力。3．情感目标:培养学生武术攻防意识与民族自豪感等优良品质。四、教学流程示意62016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师基本功展示活动教学流程或问题框架示意图教师指导点评贯彻常规→准备活动→诱导练习→利用自制器材练习→分组合作练习体会↖↗↑↖教师引导学生观摩评价←↙↘↓↙小结←放松活动←快快跳起来游戏←自主选择适宜难度练习五、教学过程教材1．《象形拳》—虎拳串联“猛虎摆尾”2.游戏：“快快跳起来”重点直腿扫摆，加大扇面难点目标准确，动作有力

6、内容教学内容教师活动学生活动时间场地设计开始部分准备部分8至10分钟基一、课堂常规：1.集合2.师生问好3.宣布内容4．安排见习生二、准备活动1、热身操♫⑴头部运动⑵扩胸运动⑶弓步压腿⑷仆步压腿⑸体前屈压腿⑹踢腿运动⑺深呼吸2、基本功练习（弓、马、仆、推起成桥、体前屈、纵叉、横叉）3、集体虎拳串联♫音乐男儿当自强一、武术-《象形拳》虎拳1.鼓声响起提示学生集合。2.师生问好，清点人数。3.宣布内容，提出重难点。4.提出要求，安排见习生。情境导入：畅想大自然，在森林里玩耍。1.教师提示学生到指定位置进行热身练习。2.教师示范3.

7、教师一通鼓声提示4.教师二通鼓声提示5.教师三通鼓声提示1.教师口令指挥集体练习。1.体委整队。2.师生问好，报告人数。3.听教师宣布课的内容。4.明确要求，见习出列1.听音乐跟随教师模仿精神饱满，集体进行练习。2.听第一通鼓声基本步型的练习3.听第二通鼓声柔韧性练习4.听第三通鼓声虎拳串联练习1.注意力集中，听口令集体练习。1至27至8▲▲62016年北京市中小学第一届“京教杯”青年教师基本功展示活动本部分26至28分钟1.复习两种猛虎摆尾辅助技术动作。2.教师进行虎拳展示。3.扫摆固定物重点：动作规范到位。难点：扫摆目标准

8、确。4.“猛虎摆尾”（加长虎尾练习）重点：加大扫摆扇面。难点：虎尾与腿结合为一体。5.扫摆动态物重点：把握时机，出腿迅速。难点：动作连贯、迅速。6.攻防实战重点：提高攻防意识与快速躲闪能力。难点：掌握攻防意义。二．游戏-“快快跳起来”游戏方法：一位同学站在原点上，用自制教具“