艺术欣赏教学案郑莉

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1、厦门理工学院软件学院教案用纸厦门理工学院软件学院教案2012～2013学年第一学期分院(系、部)：理工学院软件学院教研室：多媒体教研室课程名称：中外优秀作品欣赏授课班级：10图形图像主讲教师：郑莉职称：助教使用教材：艺术欣赏教程厦门理工学院软件学院制厦门理工学院软件学院教案用纸教案（首页）课程名称中文：中外优秀作品欣赏开课教研室多媒体教研室学分2授课教师郑莉职称助教课程性质学位课（）必修课（）选修课（√）授课对象专业、层次和班级：2009级图形图像处理专业一个班与多媒体专业两个班课程学时32学时周学时4学时起止周9－16学时分配理论讲授：32学时；实验：0学时；上机：0学时

2、授课方式课堂讲授（√）；实践课（）考核方式考试（√）；考查（）使用教材教材名称：《艺术欣赏教程》作者：杨辛谢孟出版社：北京大学出版社出版日期：2010年1月第三版主要参考资料及指定参考书《中国美术史》作者：邱振亮出版社：人民美术出版社出版日期：  2007-08《外国美术史》作者：宋玉成编出版社：重庆大学出版社出版时间：2007-9-1审核意见教研室主任（签字）：2011年9月3日厦门理工学院软件学院教案用纸周次第1周日期2011年8月30日节次第1-2节授课内容第一章：引论授课学时2教学目的通过本章使同学了解艺术欣赏的性质、特点和作用，艺术作品的审美构成，及提高艺术欣赏能

3、力的途径与方法，从而对本课程的基本内容及指导思想有一个概括的认识。教学重点艺术欣赏与艺术创造的概念、联系及两者之间的区别，艺术欣赏与艺术批评的概念与联系，艺术欣赏的方法教学难点艺术欣赏与艺术创造的概念、联系及两者之间的区别，艺术欣赏与艺术批评的概念与联系，艺术欣赏的方法教具和媒体使用教材及多媒体课件教学方法讲授法教学过程课程介绍(20分钟)课程的主要内容、学时、考核方式等讲授新课(75分钟)一、艺术欣赏的本质▲艺术欣赏：是审美活动的主要形态之一，也是实现艺术的美育社会功能的重要环节，是对某种艺术作品的“接受”——感知、体验、理解、想象、再创造等综合心理活动，是人们以艺术形象

4、为对象的审美活动。艺术审美活动是属于人的精神活动，是实现审美教育必不可缺的过程。这里我们要理解的两点：1.艺术是对社会生活的反映。2.艺术是人的精神粮食，是满足个体与社会的审美精神生活需要，是人自然全面发展的需要。艺术本身就是目的，享受与创造、娱乐与教育密不可分地包含在艺术活动之中，艺术欣赏就是实现着种反作用的必要环节。艺术新撒谎能够在本质上看是对审美主题的提高，属于人类自身的精神文明建设的范畴。二、艺术欣赏与艺术创造首先要明确的是两者的含义，艺术欣赏在上面已经说道了，现在先明确艺术创造的含义。▲艺术创造：是艺术家在生活的基础上，运用不同的物质材料、表现手段、形成自己独特的

5、艺术语言。离开了艺术语言，便谈不上美的创造和欣赏。掌握几个名词的意思。1、艺术语言是指任何一门艺术都有自己独特的表现方式和手段，运用独特的物质媒介来进行艺术创作，从而使得这门艺术具有自己独具的美学特征。这种独特的表现方式或表现手段，就叫作艺术语言。艺术语言的要求：（1）准确地体现本门类艺术的特点；（2）表现艺术家的独特个性和创造精神。厦门理工学院软件学院教案用纸1、艺术形象是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象总是具体可感的，它是客观因素与主观因素的统一，是内容与形式的统一，也是共性与个性的统一。艺术形象不仅具有具体可感的形象性，而且具有概括性。艺术形象的一般构成规律：典型与意

6、境。2、艺术典型是普遍性与特殊性的有机统一，又是必然性与偶然性的有机统一。任何艺术典型，都是在鲜明生动的个性中体现出广泛普遍的共性，在独一无二的个别形象中体现出具有普遍性的某些规律。3、艺术意蕴艺术意蕴就是指艺术作品应当在有限中体现出无限，在偶然中蕴藏着必然，在个别中包含着普遍。它是一种艺术境界。艺术意蕴即典型与意境的审美内涵。艺术意蕴深藏于艺术形象之中，需要欣赏者去感受、体验和领悟。对艺术意蕴的把握是一个领悟的过程。5、艺术风格艺术风格即优秀艺术作品中所体现的艺术家独特、鲜明的个性特征。艺术风格包括艺术语言的运用、艺术形象、意蕴的形成等方面。艺术风格体现艺术家的审美理想、

7、艺术追求以及对现实生活的审美发现，是艺术家创作达到成熟的重要标志。我们提倡艺术风格能够体现优秀的民族传统、民族精神及时代特色。6、艺术流派、艺术思潮（西方现代主义思潮）艺术流派是指在中外艺术一定历史时期里，由一批思想倾向、美学主张、创作方法和表现风格方面相似或相近的艺术家们所形成的艺术派别。这些艺术派别的形成有时是自觉的，有一定的组织形式或共同宣言；有时是不自觉的，仅仅因为创作风格类型的相近而组合在一起。这些艺术派别有的局限于一种艺术门类或体裁，有的则包括不同艺术门类或体裁的艺术家艺术思潮是指在一定社会历史条件下，